第二节　地理活动的基本形式及内容

　　地理活动的开展，可在校外，可在校内；可在室外，可在室内；可个别自愿参加，可全体学生参加；可集中时间进行，可持续长期活动，种类形式多样。但归纳起来主要有以下几种类型：地理观察观测；地理园活动；乡土地理调查；地理课外阅读和写作；地理竞技活动以及其他一些形式的活动。

一、地理观察观测活动

　　地理观察观测活动主要包括气象观测、地震观测、天象观测、野外地形观察、河湖及海岸观察、土壤和天然植被观察等。地理观察观测活动是使学生深入了解地理环境及其发展变化规律的重要手段，是发展学生地理智能、培养他们科学研究能力的重要途径，对培养他们树立辩证唯物主义世界观、以及献身科学事业的精神也具有重要意义。

　　（一）气象观测

　　学生学习了有关气象气候知识以后，通过气象观测活动，能更好地理解气温、气压、风、降水等气象要素之间的关系。天气对人类经济活动的影响很大，学生掌握了对本地天气观测的基本技能，对发展自己家乡的经济建设有重要作用。

　　1．气象观测场的设置

　　气象观测首先要建立观测场，包括场地选择、仪器设置等问题。观测场地的位置很重要。选择位置的原则是：在这一位置观测到的气象要素能反映这一地区的平均情况，资料具有代表性和能与其他地方对比的比较性，场地空旷平坦。标准的观测场范围有 25×25平方米及16×20平方米两种，场地为正南北向，门开在北面。四周围有白色的矮栅栏。仪器安装按照北高南低、互不影响的原则，依次安置在场内。百叶箱是双层“百叶”做成的木箱子，涂成白色，里面既六面通风，又减少辐射影响，能保证所测到的温度真正代表大气的温度。这里需要说明的一点是，有一些学校，特别是一些大城市的学校，学校场地狭小，不可能按照规范的标准建立观察场，但这并不妨碍他们因地制宜地建立一些小型的、简易的观测点。主要目的是通过观察观测，培养学生地理活动的兴趣，从中有所收获。

　　2．气象观测内容

　　气象观测就是参照我国气象工作的统一规定，结合学校作息制度，按规定的时间观测并记录，主要包括气温、湿度、气压、风、云、降水等以及天象、物象状况的观测。

　　3．气象观测的方法

　　教师要先给学生讲解气象观测仪器的结构和性能，观察和记录的方法，并给予示范和写出操作规程。一般应要求学生严格遵守观测时间。如规定：一个观测小组三个人，每次观测必须在观测前20分钟进入气象园作好准备；观测时，二人分头观测，一人负责记录；气象要素观测顺序为云状、云量、风向、风速、气温、湿度、气压、降水以及天象、物象等。

云状观测：观测云的高度、形状。

云量观测：把视线所及的天空划为十个等份，看云量大约占天空几份。

风向风速观测：观测自动风向风速器或压板式风向风速器。如无测风器，可利用自制的风向旗或根据地面征象确定风向风速。

气温观测：使用干湿球温度表和最高、最低温度表。读取度数时先读小数，再读整数。

湿度观测：使用干湿球温度表，根据示度差，查表算出绝对湿度、相对湿度和露点温度。

气压观测：如用水银气压表，观测时，水银气压表游标读至毫米后的小数一位，再根据有关规定订正，并把观测到的气压毫米换算为百帕。

降水观测：降水观测分为降水现象、降水量两个方面。降水现象是指雨、阵雨、毛毛雨、暴雨、雪、阵雪、雨夹雪、霰、雹等降水现象。降水量的观测，一般用雨量筒或雨量杯测定。

天气现象观测：就是把雾、霜、露、雷暴、尘卷风、龙卷风等天气现象分别记录下来。

物候观测：有些动物对天气变化反应灵敏，物候观测可以作为气象观测的补充。如天气变化时蚯蚓、蛙、蝉、龟、蛇、泥鳅、鸡、燕子等会有异常活动，有些植物如含羞草、竹子、松树等对天气变化也有明显反应，甚至有些物品对天气变化也有明显反应，如水缸、盐罐、础石等，要细心观察并做好记录。还可根据多年物候观测记录，整理归类，编制成“自然历”，以供对照、参考。

此外，我国劳动人民在长期生产实践和生活中总结出许多天气谚语，有的天气谚语对预报当地天气还比较准确。如：日晕三更雨，夜晕午时风；日落乌云涨，半夜听雨响；朝有破絮云，下午雷雨淋；瓦块云，晒死人；南风吹到底，北风来还礼；缸穿裙，大雨淋；久雨闻鸟声，不久转晴明等。当然，对天气谚语不仅应进行分析，看看是否适合本地应用，哪些有季节性等；而且还应通过实践加以判断，并广泛收集、整理形成资料，供天气预报时作参考。

4．补充天气预报

补充天气预报的步骤：

（1）按时收看中央电视台气象节目，观看卫星云图和天气形势图，收听并记录中央、本省或邻省气象台天气形势广播，并绘制成简易天气图，了解天气变化趋势。

（2）按本气象园观测到的实测记录，分析研究当地天气变化的实际情况，并参照当时天象、物象变化和有关天气谚语，气象小组成员进行认真讨论，确定本地区今、明两天的天气发展趋势，最后确定补充天气预报，由值班员发布天气预报。

学校气象园天气预报，是小范围的补充天气预报。过后要有检查，对预报的正确程度作出分析，记载成功和失败的原因；并不断总结经验教训，探索当地天气变化的基本规律，以逐步提高补充天气预报的准确率。
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