我国农村地域辽阔。农村中学中的大部分学生将来仍要在家乡从事生产，为建设家乡贡献力量。在地理活动中，开展乡土调查，对当地农业生产的基本状况作些了解，不仅会丰富和拓展学生的地理知识，而且可结合调查对学生进行思想教育。我国各地农村地域差异大，在设计调查内容和要求时，应注意结合当地农业生产的特点。以下介绍的是山东省无棣县小王中学的“以耕作业为主的农业生产状况调查”地理活动方案①。

1．目的要求

　　①通过对当地农业生产状况的调查，使学生更熟悉和热爱自己的家乡，培养他们立志今后建设家乡的志向。

　　②培养学生进行社会调查的能力。

　　③在调查中促使学生把地理课本知识与实际相联系。

2．准备工作

　　①教师提出调查设计，并要尽可能地得到学校领导和当地乡、村领导对调查工作的支持。

　　②教师根据本乡或本村实际情况，以及学生的地理知识基础，拟定一份“农业生产状况调查概要”印发给学生，并讲明调查要求。

　　③每一村的同班同学组成一个调查组。每组确定一名组长，共同完成一份调查报告。对组长先进行培训，让他们事先考虑好调查对象。

3．调查过程

　　① 调查时间可安排在假期，也可安排在课外进行。

　　② 访问或召开座谈会，对象可包括村干部、老农或有农业技术专长的青年农民，并作好会议记录。

　　③ 调查期间，教师要巡回指导。

4．调查总结

　　① 在调查组内让学生讨论交流，并填写调查表（见下表）。

　　② 在班内组织一次交流，对本乡或本村的生产发展提出积极建议，并将调查成果整理成文，可提交乡、村干部参考。

　　本文标题：地理活动的基本形式及内容(8)
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