第五章  地理教学媒体论

上一章主要阐述地理教学方法，实际上地理教学方法还包括地理教学的“手段和技术”。在教学实践中，教师往往对于地理教学的手段和技术的采用给以极大的关注。这是因为，教学技术手段和课程教材一样，都是“以学生为主体、教师为主导”的教学活动中的一种“媒介”或“媒体”。没有这种中介，地理教学活动的开展和地理教学目的的完成，都是不可能实现的。

第一节  地理教学媒体概述

一、教学媒体的含义

所谓媒体（media），意思是载有信息的物体，或储存信息和传递信息的工具。空白的软盘或光盘、空白的磁带、空白的录像带或胶片、空白的纸张，没有储存信息，也不能传递信息，只是一种材料，因此不能称作为媒体。只有当录像带录制了节目以后，或纸张印上新闻成为报刊时，才能称其为媒体。

教学媒体就是储存和传递教学信息的工具。

可以说人类自有教学活动开始，便有了教学媒体。在人类的历史中，教学媒体大致经历了以下几个发展阶段：

（一）口语辅以动作表情阶段

古代人类主要是通过口耳相传、以身示教来传播知识和经验的，学生主要通过听讲、模仿和练习进行学习，教学活动一般是在群体中结合生活进行，学习的经验是直接经验。

（二）文字和手抄书本阶段

从文字的出现到印刷技术发现之前，教学媒体除了口语、动作表情以外，又有了文字和非印刷的手抄书本。学习的经验开始有了间接经验。这一阶段，教学的模式是口耳相传加文字传授，教学形式也由群体学习转变为个别学习为主。

（三）印刷品和普通教具阶段

印刷术的发明，为教学提供了一种极好的媒体——印刷的教科书。印刷教科书和普通教具（黑板、挂图等）的广泛使用，促进了班级授课制的产生，教学形式也由个别教学逐渐转为集体教学。

（四）电子技术媒体兴起阶段

20世纪随着科学技术的发展，幻灯、电影、电视、播音、计算机等电子技术媒体相继进入教学领域，使教学媒体开始了一个新的发展阶段。电子技术媒体，特别是计算机在教学活动中的应用，使得知识信息的传播更加迅速，更加久远，更加方便，更加丰富多彩。

二、地理教学媒体及其类型

地理教学媒体就是储存和传递地理教学信息的工具。由于地理学科研究对象的复杂性、广阔性、漫长性以及认识上的间接性，使得许多地理事物很难或根本不可能为学生直接观察或亲自感受到。因此，在地理教学活动中，教师要组织起有效的教学，必须通过地理课程和地理教学方法作为中介，依赖合适的地理教学媒体，才能完成地理教学任务。正确地运用地理教学媒体，可以丰富学生的地理表象，有利于精确地形成和掌握地理概念与地理原理，并且可以提高学生学习地理的兴趣，发展学生的观察能力和思维能力。

地理教学媒体可以有各种分类。以使用的信息符号来分类，可以将地理教学媒体分为两类：一类是言语符号媒体，包括印刷、口语等媒体；另一类是非言语符号媒体。非言语符号媒体又可分为两类：一类是形状符号媒体，包括图画、图表、地图等，是一种实物的抽象符号媒体；另一类是模拟符号媒体，是指音乐或动作符号媒体，如电视、电影等。

地理教学媒体作为一种工具，按照这种工具的先进性，一般还可以将其作以下分类：

（一）传统地理教学媒体

传统的地理教学媒体又叫普通地理教学媒体，包括地理教科书、地球仪、地理模型、地理图片、黑板、地理标本等。地理教科书作为一种地理教材，在本书第三章中已有阐述，本章将在下一节中分别阐述其他传统地理教学媒体的特点及其应用。

（二）现代地理教学媒体

现代地理教学媒体又叫电子技术媒体，具体又可分为以下几种类型：

1．电声类地理教学媒体 电声类地理教学媒体包括录音、扩音机及相应的教学软件。电声类地理教学媒体的特点是：能够录制语言和声音，根据需要重放；可以将声音放大以扩大教学面；传播信息迅速，不受时间空间限制。

目前单独采用此类媒体进行地理教学活动的实例尚不多。有位地理教师曾搜集了很多录音资料，在讲授世界地理各国情况时，播放有关国家的著名乐曲；在教学黄河时，播放“黄河大合唱”；在教学新疆时，播放维吾尔族歌曲等，收到了较好的教学效果。

2．电光类地理教学媒体 电光类地理教学媒体包括幻灯机、投影仪以及相应的教学软件。电光类地理教学媒体能将某些地理景观图片、地图、示意图等各种图象放大显示，也可以将板书内容放大显示。电光类教学软件制作相对较简单，使用方便，目前在地理教学实践中使用较为广泛。

3．影视类地理教学媒体 影视类地理教学媒体包括电影放映机、电视机、录放像机、视盘教学机、闭路电视系统、广播电视系统、卫星电视系统等以及相应的教学软件。影视类地理教学媒体能以活动的图象，逼真地、系统地呈现地理事物及其变化发展，能动、能静，并能给学生视觉、听觉两方面的信息。

4．计算机类地理教学媒体 计算机类地理教学媒体能储存大量教学资料供师生检索。尤其是多媒体地理教学媒体，将文本、图形、图象、音频、动画和视频等多种信息经过特定的软硬件获取、制作、编辑和储存等处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和方法，具有速效、动态、变式、交互、扩缩、广泛等多方面的特点，是一种现代化的、先进的地理教学媒体。