以象征符号认知为主的教学方法，是指教师通过地图、地球仪、剖面图、示意图等以象征符号表征的图象，使学生获取地理知识的方法。与演示法展示地理事物外部形象的直观教具不同，地图是以一系列惯用的象征符号来表征地理事物的，它能揭示地理事物空间分布的特征以及地理事物发展变化、相互联系的特点，对于地理教学来说，具有极为特殊的意义。可以说，同语文学科运用词典，生物学科运用显微镜，物理、化学学科运用实验一样，地理学科运用地图是其教学过程中极其重要和不可缺少的手段与方法。对于地理教学来说，无论是教师的讲授，还是学生的学习，离开了地图都是不可想象的。当然，地图或者其他象征符号表征的图象仅是一种工具或手段，以象征符号认知为主的方法必须结合以直接感知为主的方法，并且与以语言传递信息为主的方法紧密配合，做到符号认知和直接感知相结合，图象信息和语言文字相结合，才能取得更佳的教学效果。

在地理教学过程中，以象征符号认知为主的教学方法主要包括地图法和“纲要信号”图示法。

（一）地图法

地图法是指教师和学生通过地图（包括地球仪）、剖面图和其他示意图，传授地理知识、培养读图用图技能、发展记忆能力和空间思维能力的教学方法。地图具有直观一览性、地理方位性、抽象概括性、几何精确性等特点，以及信息传输、信息载负、图形模拟、图形认识等基本功能。因而，地图不仅是地理科学研究的重要手段和表达形式，同时也是地理教学的一种极为重要的手段和方法。同文字语言一样，地图也是一种语言。地图语言是由各种象征符号、色彩加上一定量的文字所构成的、表示空间信息的图形视觉语言。这种语言（除文字注记外）几乎是世界通用的。地图语言和文字语言比较，最大的特点是形象直观，一目了然，既可表示地理事物的空间位置和相互关系，反映其质量特征与数量差异，又能表示地理事物在空间和时间上的动态变化。所以，在地理教学中一个重要的任务便是使学生熟练地掌握地图语言和能运用地图语言。

地图法主要包括地图挂图的运用以及指导学生阅读地图册两个方面。教师在课堂上运用地图挂图时，应选择好主图（指一节课中自始至终展示的地图，通常有世界全图、中国全图以及某国、某地区的全图等）和辅图（指一节课中随着上课进程更换展示的地图）；注意挂图内容要紧扣教材，图幅数量要繁简得当；设计好悬放挂图的部位（注意放在光线充足的部位，高低得当）；安排好演示时机，及时地展示和及时地撤换（主图例外）；还要做到指图的规范、正确，掌握好指图动作的快慢得当、点线面清晰。有条件的学校，用计算机来显示地图挂图，则效果更好、效率更高。指导学生阅读地图册时，就应教会学生看懂地图上的经纬网坐标，理解各种符号、注记的涵义，掌握比例尺和实地距离之间的换算方法，理解地图上符号代表的地理事物的内在关系和相互联系；并要求学生由看懂地图到熟悉地图（在头脑中形成地图表象），由熟悉地图到能分析、运用地图，逐步做到“观其‘图’而知其‘地’，知其‘地’而求其‘理’”。

无论在运用地图挂图或是指导学生阅读地图册时，都应注意将课本内容和地图紧密结合起来。凡是课文中出现的地名及地理规律、原理，基本上都应在地图中找到其位置，或了解分布特点。能在地图中直接获取的地理信息，也应尽可能先在地图中获取，然后再在课本和有关参考材料中得到验证。应注意不同类型地图上相同地理事象表述的异同，善于全面系统地了解其全貌和各项特征。此外，在运用地图法时，可利用地图制作各种剖面图、断面图、过程线图、柱状图、玫瑰图等，以提高学生分析地图的能力，并要求学生也能掌握绘制地图、剖面图的一些简易方法。
　　本文标题：地理教学的主要方法(6)
　　手机页面：http://m.dljs.net/dlsk/jiaoxuelun/25856.html
　　本文地址：http://www.dljs.net/dlsk/jiaoxuelun/25856.html