多夸，少批评。说是有一天，检查班上门边有灰，怎么办？最要紧是以后没有灰，直接找卫生委员批一顿，效果可能不佳。瞧瞧高老师的做法：当着全班同学的面表扬卫生委员工作做得好，门上一点灰也没有。瞧吧，下课，卫生委员保证领着同学擦门去了。这就是表扬的艺术，同时管理者的鸡咯和表扬一定要及时。

采用身边的一些笑话进行教学，在紧张的课堂教学中缓解课堂气氛，让学生得到体会，受到教育。“某店有一鹦鹉，主人教他，客人跨左脚进门，鹦鹉说：’欢迎光临’，客人跨右脚进门，鹦鹉说：’你好你好！’有一小伙子双脚一起蹦进门，鹦鹉忙说：’哎哟妈呀！吓我一跳’”在哈哈大笑中，高老师已经把被故意捣乱的学生分散了注意力的孩子们成功的拉回到课堂中。又一笑话”收电费的敲门，里面一只久训只会说一句‘谁呀？’的鹦鹉问道‘谁呀？’收电费的答道：‘收电费的’……晚上这家人下班回到家见门外躺着一人，口吐白沫。忙问‘谁呀？’只听里面鹦鹉答道：‘收电费的’……”对于在学习中一门心思钻牛角尖的孩子，高老师便打趣道：“收电费的来了。”

实例分析：一学生上课玩手机，老师说明天不要带机来，第二天上课师生问好，教师鞠躬回礼时，昨天玩手机的学生向讲台上扔出一只鸭子来。遇到这样的事，你会怎么办？

这样就要求我们的教师具备完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性，把学生当成自己的知心朋友，孩子，也只有这样，才能以一颗诚挚的心，给其以关爱和帮助，培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。

　　一．班主任要具备良好的师德

例：师讲“知道我们的数学为什么学不完吗？时间都让某某占去了”学生第二天没来上学，不愿来上学了。这就是学生的“师源性”心理障碍，由于教师的话引起的。“皮格马力翁效应”中的话“老师你认为学生行，学生就会行”，我们不能随便对学生说“我对你放弃了”之类的话。

　　对师德内涵的理解 ：“师”字就是：帅字加“—”，这“—”就是“德”。

　　在市场经济迅猛发展的今天， 师德的基本内涵概括的讲，是一个教师人格、能力、价值观三大维度构成的综合体，其核心内涵是服务。在通常情况下，表现为以人为本、时代精神、平等合作、为人师表四个关键用语。

　　一个核心：服务。现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生素质服务。包括：强化学生的主体意识，做学生成长的引路人，为学生发展创造良好的环境。

　　三个维度：能力、人格、价值观。

　　1．能力是基础。现代师德必须具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力；把握社会发展方向的创新能力。

     龟兔赛跑的不同版本：乌龟滑板，穿着轮滑鞋、背着发射器，背上安着螺旋桨等等。（学习新的技术，运用新的手段，能更好的伴我们成功。）

     传承中华民族传统美德我们教师应担当。例：去埃及考察，饭后，只有中国人一把一把的装人家的水果，吃就吃吧，还带走，丢人。再如社会中我们国人在过马路、公共汽车上无人让坐的现象。

     每个教师都应该学校在社会上的口碑而努力，母亲节让学生给妈妈送贺卡，不是让学生带回家，而是通过邮局邮寄，在邮寄的过程中，让社会上的人都知道学校的行为。

注重细节：感恩节的教育，要提前与家长进行沟通。例：学生给家长倒了杯糖水，家长想，怎么了，有什么事要求我吧。造成教育活动的失败，或者意义不大。