（三）尊重人格

认我为插班生在人格上应该是平等的，问题是这些学生在生活和学习中失去自尊心，缺乏自信心。所以尊重他的人格,扶持他的信心，激励他进步，就是十分重要的了。我们班上有条不成文的规定：老师、学生一律不许提留级生、插班生这几个字，为的就是保护这些学生的自尊。如果遇到要单独找他们时，就冠以“该交费的同学”而从不揭他们的短处，从不讽刺挖苦他们。

有一个留级生，信奉佛，经常看佛书，念佛经，还经常在班上谈“静心”且课间闭目打座。这使他的学习受到很大影响。我想这可能就是他留级的原因吧。我知道，班主任应当成为学生树立坚定的社会主义理想信念的导师，但要想让学生信赖你、亲近你，接受你的教育，你必须尊重他的人格，决不能用一个“不许怎样”就完成任务。教育从内化到外化是一个复杂的过程。我以尊重他的人格为前提，在班上从来不提他信佛这件事，但在课下我经常找他谈话。为了能一下子切中主题，我在下边读了有关圣经、佛经的书籍，以过来人的阅历，以朋友的身份，我们在一起分析佛教的精华部分和其中的糟粕，我们从善良谈到愚昧；从理想谈到现实；从高考谈到个人的前途；从习惯谈到意志品质；从历史上的仁人志士谈到今天的时代英雄；从中华民族的源远流长的文化谈到共产主义的理想境界……每次谈起话来会很长，我耐心地用真心感动他、感召他，帮助他从误区中走出来，这令他十分感动。他说：“您是我遇到的最好的人，我听您的，把那些全放下，一定把学习成绩搞上来，不给咱们班抹黑。”为了督促、帮助他，每天放学后，我都陪他一起做作业、给他解答问题，逐步培养他的学习兴趣。每次有集体活动，我都邀请他参加，最终让他融入了宏志班这个积极向上的集体中。这个同学在高考中取得了良好成绩，进入了兰州工业大学。

（四）委以重任

为了使这些插班的学生能跟宏志班的学生一样成人、成才，班上尽量给他们创造条件使他们获得充分的发展和展示才能的机会。例如：让他们主持联欢会，在“弘扬宏志精神，争做优秀宏志人”的演讲会上，让他们当评委；让他们代表班级去参加体育比赛；而且我以十分信任的态度，经常安排临时任务让他们去完成。使他们在这些活动中找到了自身的价值。一位同学过去因纪律太差被“流放”到这个班，后来能在老师不在的情况下，及时提醒大家：“打上课铃了，安静！”一位插班生在一次偶然犯错时，在写给老师的检讨信中说：“......我不怕学校的处罚，那是我应该得到的，是我做了错事所应得到的惩罚，我怕学校会让我离开这个温暖的集体，虽然我在这个班里只学习了二个月，但我发现我已很难离开这个集体了，学校领导亲切的关爱，老师们认真严谨的教学，班干部真诚无私的奉献，班集体积极向上的学风，同学们礼貌待人接物，还有那难以割舍的方方面面，这些天无时无刻不在感动着我的心，我真的不愿离开这个集体，真的，这是我发自肺腑的言语......”。

插班生成为宏志班的一员，把“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”当成自己做人的准绳。插班的学生和宏志班的学生融成了一个整体，他们一起健康、活泼地成长，最后全部考入本科大学。大学毕业参加工作之后，段非同学还把第一个月的工资捐给了宏志班，在工作单位他积极肯干，光荣地加入了中国共产党。他说：“没有宏志班也就没有我今天，我一生都不会忘记在宏志班的那段生活，也忘不了引导我们走上正路的高老师。”

他们的未来是充满光明的！

给“小鸟”一小截树枝

我记得在《读者》上看过这样一篇文章，内容大概是说有一种小鸟能成功地飞行几万里，飞越太平洋，它靠的仅仅是一小截树枝。文章说：飞行时小鸟嘴里衔着一小截树枝，累了，它把树枝投在水面上，站在上面歇歇脚；饿了，就站在树枝上捕鱼吃；困了，站在上面打个盹，结果，它成功地飞行了几万里，飞越了太平洋。