“培养宏志人感恩意识”是高金英德育重点，尤其在独生子女大环境中，对比“皇帝”、“公主”处处表现出的惟我独尊霸权思想，感恩这一现今稀缺品德尤要强化“滴水之恩，当涌泉相报”－－对父母，对捐助者，对所有援手宏志班的人。高金英通俗语言是“得让他们眼里有人”。 “德行都在细节中”，高金英惯在细节中授人以德。 李楠考上宏志班不久，她母亲去世了。高金英从自己母亲过早去世的体验中深知，贫+孤对一个15岁孩子的压力。 当年，她老师的一句话让她记忆至今：“妈妈走了，老师还在。”高金英将李楠不幸告知全班，暗示李楠不幸也许会落到每人头上，期望得到“妈妈不在，我们还在”的温暖承诺。之后，高金英看到班长带领全班同学用数学纸给李楠妈妈做了花圈。李楠课桌里有同学为她抄写的课堂笔记，有慰问卡，还有信：“我们都是你的兄弟姐妹，会和你度过今后的风风雨雨，我们还有共同的妈妈－－高老师。” 何新航母亲去世了，全班为何母折叠一千只纸鹤。 王颖母亲出车祸成植物人后，高金英布置班委会召开主题班会“呼唤妈妈”，以此进行亲情教育、感恩教育。全班拿出1400元给王母治病。同学安慰王颖：“多一分钱就多一份希望”，课余，他们搜集更多废品援助王颖。 第二届宏志班在爱心人士资助下，总成绩前10名学生得到1300元奖励。高金英暗中希望他们把钱捐给宏志基金，并将他们的捐与留当成对自己知恩图报教育的一次考试。6个人捐就算及格。结果，她得了满分。另一意想不到的满分是，某大学毕业后到银行工作的学生将第一个月工资680元捐给学校。说：“留给弟弟妹妹。” 高金英做过问卷测试：请学生在4个选项中选出通过何种途径得到想要的东西？A.自己攒钱B.亲朋好友赠送C.向父母要D.以后再说。全班一致答A、D。高金英满意他们言语的“懂事”，更满意行动的懂事。吃饭，女生谦让男生，劳动，男生体贴女生。有人感冒，准有药片及时送达。饭后没有剩饭剩菜，即使有也是肉菜，那是谦让的结果。一次，将吃剩的馒头丢进泔水缸的同学遭全班谴责。高金英曾暗示某任课老师腰不好。第二天，讲台椅子上出现一个加厚靠垫儿。最令高金英自慰的是自律教育暂画句号－－宏志班免于监考。“教育的最终目的是达到自我教育”，高金英凡介绍宏志经验必强调此话。 培养他们德智并举
