内容简介：讨论法 讨论法是在教师指导下，由全班或分组围绕教材中的主要问题发表意见进行讨论研究的一种教学方法。它能使问题深入，从多层次多角度认识问题，有助于发散思维的发展和...[ 阅读全文 ]

内容简介：学习指导法 学习指导法也称读书指导法或自学指导法。是教师指导学生通过阅读地理课本、地图册或其他参考读物、观察地理事物和现象，以获得地理知识的方法。它对培养学生自...[ 阅读全文 ]

内容简介：练习法 练习法是教师指导学生形成地理技能和智能的教学方法。练习是学习过程的主要实践活动，地理教学中的填图绘图、分析地图、查阅地图、操作观测仪器、绘制统计图表、制...[ 阅读全文 ]

内容简介：复习法 复习法是在教师指导下，学生对已学知识和能力的温习巩固，以便加深理解、加强记忆，并使知识系统化的教学方法。知识的学习，是在不断积累、衔接、转化与迁移过程中...[ 阅读全文 ]

内容简介：发现法 发现法是美国心理学家布鲁纳所倡导的一种教学方法。指教师在学生学习概念或原理时，只是提出一些事实和问题，让学生积极思考，独立研究，自行发现并掌握相应的原理...[ 阅读全文 ]

内容简介：程序教学法 程序教学法是依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示，学生的反映和将反映的正误情况，反馈给学生的过程等，使学习者进行个别学习的方法。这种...[ 阅读全文 ]

内容简介：第三节 地理教学的直观方法 直观方法是运用各种地理直观教具、直观手段进行教学活动，使学生通过直接知觉形成正确认识的教学方法。其主要职能在于培养学生形象思维，获得...[ 阅读全文 ]

内容简介：直感直观方法 通过各种教学活动，教师引导学生直接感知各种地理事物的方法，称直感直观方法，在直观方法中是最直观的教学方法。 （一）地理观察法 观察是指有目的、有计划...[ 阅读全文 ]

内容简介：象征图像直观方法 本法也称象征图示直观方法，即运用地图和黑板略图（板图）进行地理教学的方法。因地图以各种象征符号表示地理事物的分布和特征，它既是地理教材的一部分...[ 阅读全文 ]

内容简介：形象直观方法 本法是通过各种地理形象的直观教具和直观手段进行演示的方法，也称地理形象直观演示方法。它主要通过视觉形象给人以真实的感知，从而建立地理感性认识，再现...[ 阅读全文 ]