复习法

　　复习法是在教师指导下，学生对已学知识和能力的温习巩固，以便加深理解、加强记忆，并使知识系统化的教学方法。知识的学习，是在不断积累、衔接、转化与迁移过程中进行的，为了及时巩固，在一定阶段进行小结或总结，使知识既保持连贯性又具有阶段性，有计划地安排复习是非常必要的。

　　（一）复习法的特点

　　 1．复习法是已学知识的再现或加工，即教师要对学生头脑中已学习过的旧知识进行巩固、加深、系统化等方面的“加工”。这是不同于讲授新教材时对知识的处理方法。

　　 2．复习是使知识保持牢固，避免减少和遗忘的过程。它使学习中暂时联系的信息得到强化，使在头脑中“印”下的图象得到加深和丰富，使单一学习或纵向学习的各章节内容，进行综合归纳、横向联系，把局部汇集统一，形成网络系统，使知识更为完整和巩固。

　　 3．复习方法灵活多样，教师可根据不同内容进行创造，仅靠提问解答、重复作业练习或把已学知识再讲一遍的做法，都不易达到使知识加深、巩固、应用并转化到知识体系中的效果。因此采用依知识要点列出纲要，通过纲要显示复习进程；教师设计较新颖的问题，学生思考回答；教师启发、总结的方法往往行之有效。教师还可采用按知识系统列出结构式或关系式，使学生了解知识骨架和各部分联系的方法，使条理清楚，易于思考，做到有脉络可循，有思维线索。另外采取列表比较的方法，教师把要比较的地理事物列出比较项目，让学生去完成比较内容，或采用以图为主的复习方法，把有关挂图、板图、课本插图、地图册、填充图等组织起来，可摆脱文字限制，把知识巩固在图上，避免机械地死记硬背。对原理示意图、景观图、图表等也可组织到复习内容之中。此外有条件时还可运用电化教学手段，设计并绘制一系列复习幻灯片，使已学知识以新的形象生动地展现在学生面前。最后还可布置复习教室，把地图、图片、图表、模型、仪器等集中起来悬挂、摆放，创设地理教学情境，使学生得以观察、演示、操作、讨论、提问，教师更便于答疑和辅导，这是复习的一种辅助手段。

　　 4．复习种类多样，方法必须与之相适应，如平时复习：即地理课堂教学中的复习旧课环节，讲完新课后的巩固复习环节。这类复习多以提问方式进行，间或有填图、阅读方式；单元复习：是教材讲完一个单元或几个单元后安排一定时间的复习，有利于知识融汇贯通，联系比较，综合巩固；阶段复习：依教学进程的时段安排复习，如期中或月末，与单元复习有相似之处；总复习：主要在学期末进行，往往伴随着期末考试，这类复习要求知识要全面系统，要运用多种复习方法进行。复习方法的运用，并不意味着一定要进行测验，因为在复习过程中教师已经对学生掌握知识的情况进行了检查和了解。认为复习就是为了考试，常常会导致死记硬背，达不到使知识真正理解巩固和系统化的目的。
　　本文标题：复习法-地理教学的基本方法
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