三、中学地理教材的局部分析方法

（一）分析局部教材知识的内在联系

地理事物是相互联系的，各自然要素及自然要素与人类活动之间是相互作用和相互影响的。教材由于表述的需要，将这些相互联系的地理事物分开叙述，形成教材知识内容的排列顺序。但是，这种排列顺序并不能完全反映知识内容的内在联系。通过教材分析，教师要把握知识之间的内在联系，以便于在教学中能够反映出这种联系，使学生避免死记硬背的现象，灵活地运用知识，培养能力。

分析知识的内在联系主要从概括章、节、课的知识结构和组成入手，可以用表格、框架图、纲要信号、文字的形式表述。

首先，要对章的知识结构和组成进行分析。例如，义务教材“世界的陆地和海洋”一章，分三节内容表述，第一节“大洲和大洋”，第二节“陆地地形和海底地形”，第三节“地形的变化”。从教材表面看不出这三节知识之间的内在联系，教师经过细致分析后可以总结出本章的知识结构，见图4-8。

从这张表中，可以清晰地看出本章知识的内在联系，为教师组织教材，决定教学顺序和线索提供了依据。

其次，教师要分析节和课的知识结构和组成。如义务教材“中国的人口和民族”中的“中国的人口”一节，首先明确“义务大纲”确定的知识点：全国人口总数、人口的增长、人口的分布、城乡人口比例、华侨和侨乡、实行计划生育是我国的基本国策。在此基础上，分析知识间的内在联系，如图4-9。

分析小的教学单元的知识结构和组成，是对教材更细微的剖析，其作用有如下几点：

1．明确知识的组成，找出知识的重点和难点。如“中国的人口”一节是由我国人口的主要特点、我国人口的分布、我国的人口政策等内容组成的。教学重点是我国人口数量、人口增长过快及产生问题的严重性、以及由此而产生的人口基本国策和具体要求、我国人口分布的特点。难点是人口数量的增长要同经济发展和资源、环境条件相适应。

2．初步确定教学线索。从本节的知识结构可以明显看出，我国人口政策的制定及其内容是与我国人口特点密切相联的。因此，可以打乱教材的编排顺序，将我国人口特点与人口政策结合讲授。

教材的内在联系除了指知识之间的相互联系外，还有一层含义，即教材知识在表述上的逻辑联系。例如，新版义务教材表述改变了过去教材将知识内容简单罗列的表述方式，注意学生的身心特点，用图像、文字作为知识的载体，规定了多种多样的活动内容，如观察、思考等等。知识内容的排列或为从感性到理性的升华，或为从个别到一般的归纳，或是从概括到个别的演绎，从实践到理论，再将理论用于实践，教材的组织既反映了知识的联系，又符合学生的认识规律。

（二）分析局部教材知识的横向与纵向联系

在分析教材知识内在联系的基础上，要进一步分析教材知识的横向与纵向联系。教材的横向与纵向联系指与教学内容相关的各局部教材和有关知识的整体联系，其中包括与教科书以外的补充材料、教科书内的其它局部教材的联系，这属于教材知识的横向联系，也包括与其它学段的地理知识的联系，如初中教材知识与小学和高中知识的联系，这属于教材知识的纵向联系。教材知识的横向与纵向联系是教材分析的关键一环。

教材知识的横向与纵向联系主要有以下几方面：

1．与其它局部教材的联系：如“世界的自然资源”一章与“世界气候”一章的联系，加拿大和美国的联系，等等。

2．与学生实际生活经验和认识水平的联系：包括学生的知识基础分析、学生认知水平分析、学生对生活实际的了解等等。既要用学生实际生活经验解决新问题，又要应用所学的知识去指导实践。如讲高中地理要与初中地理联系起来；讲中国的气候可以和学校所在地的气候联系起来；学完地形形成的知识让学生解释一些自然现象；等等。

3．与其它学科的联系：如高中地理讲到地壳结构可以和化学的元素周期表相联系。

4.与科学技术、教育理论、国际国内政治、经济的发展相联系：如讲到自然地理通论知识时，可以补充科学新发现和新学说，以扩大学生视野；讲到日本和澳大利亚时，可联系亚太经济合作；等等。

（三）分析局部教材的教育功能

我国目前有不同版本的义务教材，是为了适应不同地区、不同层次学校和学生的需要。因此，一部教学大纲的教学要求与各版本教科书以及不同地区和层次的学生实际情况有一定差距。因此，教师要认真学习大纲，努力钻研教材，随时了解学生，使教材、学生的情况与教学大纲的要求协调起来。使大纲中教学内容的教学要求更具体和实用。局部教材教育功能分析的结果是形成一个与其它章节及总体教学目的相联系的，为教师自己所使用的教学目标系统。

对于各章、节、课，尤其是节和课的基础知识和基本技能要求、能力要求、政治思想品德教育要求的分析要明确而具体。

例如，关于义务教材“中国的人口”的知识内容，对一般学校的学生和教学条件，教学目标可以确定为：

1．知识要求：【识记】知道我国人口增长、人口分布的基本国情，记住中国人口的总数；【理解】计划生育的基本国策是解决我国人口问题的出路。

2．基本训练要求：【学会】运用人口资料计算人口密度和人口自然增长率，阅读人口密度图，分析我国人口分布的特点，学会综合两个图像（我国每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比、我国资源总量和人均占有量在世界的位次图），总结我国解决人口问题的出路是一定要实行计划生育的基本国策。

3．能力要求：运用有关地图和资料，分析我国人口分布特点，说出我国人口增长过快产生的人口问题，分析计划生育的基本国策是解决我国人口问题的出路。

4．思想教育要求：通过对我国人口国情的了解，树立危机感，提高对我国人口政策的认识，从而树立正确的人口观。