全国教育技术能力培训基础知识题(23)

643以下对认知主义的认识正确的是(A)
A.认知主义认为在人类行为的背后都有一个思维过程，行为的变化是可观察的
B.在研究题材上只重视可观察记录的外显行为
C.在教育上主张奖励与惩罚兼施，不重视内发性的动机，强调外在控制的训练价值
D.以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构
644学校教学系统中最基本的构成要素包括四个方面，它们是(A)
A.教师、学生、教材、教学媒体B.教师、学生、教室、教学内容
C.教务部门、教学部门、学生、教材D.校长、教师、教室、学生
645学习理论、教学理论等都是教育技术的重要理论基础，对以上两种叙述最恰当的是(B)
A.学习理念是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，关注特殊方法控制个体行为的改变
B.学习理论研究什么是学习的基本备件以及学习系统所含因素存在的理由
C.教学理论侧重研究教学的一般规律，关注学生个体行为的变化
D.行为主义、认知主义、建构主义属于教学理论的范畴
645较之传统的教学设计，信息化教学设计中特有的教学目标为(C)
A.识与技能B.解劝决问题C.信息素养D.过程与方法
647以下体现信息化教学中评价的公开性特点的是(A)
A.突显了评价与教学过程的整合B.认真设计针对学生的电子作品的结构化评价工具
C.应该调动学生参与到评价量规的制定中来D.在课程结束后，给学生提供量规
648"教育信息化是教育发展的必然趋势,那么关于教育信息化说法正确的是(C)"
A.教育信息化的核心在于技术的应用B.教育信息化的最终日的其实现终身教育
C."教育信息化是一个循序渐进,不断发展的过程"D."教育信息化就是以计算机来现教学内容,减轻老师的负担"
649下列关于教学设计说法正确的是（C）
A.教学设计立足点是教师的经验B.教学设计的环节就是教案的编写过程
C.教学设计是以系统观、系统理论为指导的D.教学设计是一个线性过程，包括分析、设计、开发、实施、评价五个步骤
650下列关于教学设计说法正确的是（A）
A.教学设计的研究对象是教学系统
B.教学设计包括分析教学需求，设计教学目标和设计学习策略三大部份
C.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们研究范围不同
D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
651下列关于教学设计的说法不恰当的是(B)
A.设计是对教学活动进行设计、规划的过程
B.所设计的活动都是在课堂上完成的
C.设计包括了学习者特征分析、教学策略和教学媒体的选择、教学评价等环节
D.设计的最终目的是为了实现教学活动科学化，促进教师的专业化发展
652下列说法中不正确的一项是(D)
A.过程主要包括教学准备、教学实施和评价反思三个大的环节
B.教学准备中，教师主要进行教学设计和教学资源的搜集整理，形成课件，这一过程直接为教学实施服务
C.实施的过程主是教师实践教学设计、呈现教学资源、教授知识的过程
D.技术只是在教学实施的环节发挥了非常重要的作用
653从教学设计的角度考虑，叙述最恰当的一项是(D)
A.是一个动态的线性过程B.设计是一门以理论研究为产的科学
C.最重要的理论基础是教学理论D.设计包括教学目标分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
654在进行教学设计的基本环节中，下列说法正确的是(D)
A.设计需要进行前期分析，但对实际教学不太重要
B.学设计过程中，确定各学习的目标还为时过早
C.依据现有的教育媒体或资源，选择学习目标、学习内容、教学策略等

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