全国教育技术能力培训基础知识题(22)

631下列关于教育技术的描述中，说法正确的是(B)
A.教育技术的侧重点是教师的“教”B.教育技术以集约化教与学过程和资源为目标
C.教育技术的研究对象是“教学资源”D.教育技术的基本理论只有教学设计理论
632下列关于教育技术基本理论的说法正确的是（D）
A.学习理论是探究学习规律的理论与实践
B.教学理论是阐述学生学习的基本原理、规律与方法的理论体系
C.当前的教学理论主要包括行为主义、认知主义和建构主义等流派
D.传播理论是研究人类信息获取、加工、处理、传送的科学
633教学目标是教学设计活动的出发点和最终归宿，有助于学生的学习，以下关于教学目标的作用的说法不正确的是(D)　
A.激发学生学习的动机B.可以使学生的学习有明确的方向
C.学生可以自己评价自己的学习，对学习产生责任感D.学习目标可以激发首创精神
634教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和（C）三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的理论与实践
A.在线教学方法B.远程教学方法
C.系统化教学方法D.个性化教学方法
635关于教育技术的理论基础，下列说法正确的是(B)
A.教育技术的发展重在实践，因此不需要什么理论基础
B.教育技术的实践是在相关理论的指导下展开的，这里的理论专指学习理论
C.学习理论是在阐明行为变化的原因、提示学习依据的机制时所形成的理论
D.目前出现的学习理论包括行为主义、认知主义和建构主义等，但只有建构主义学习理论是正确的
636关于推广教育技术的意义与作用，下列说法不正确的是(D)
A.教育技术是推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的有效途径
B.教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分
C.教育技术是优化教学过程、培养创新型人才的重要手段
D.教育技术是向新课必迈进的唯一方法
637我国教师的教育技术标准包括(A)四大方面
A.教学实践、教学管理、合作交流、学习与发展
B.教学实践、教学设计、合作与交流、学习与发展
C.教学设计、教学管理、合作与交流、学习与实践
D.教学设计、教学管理、合作与发展、学习与交流
638在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是(C)
A.电视教育B.函授教育C.电化教育D.电影教育
639学习理论是教育技术学的重要理论基础之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是（D）
A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.信息加工理论D.建构主义学习理论
640(C)理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的
A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义
641关于建构主义，以下说法错误的是(C)
A.建构主义的理论基础由皮亚杰和维果茨基等学者奠定　
B.建构主义是认知主义的一个分支，它的哲学基础是强调主观与客观相结合，即“主客观相统一”的认识伦
C.建构主义的本质特征是主观主义认识论
D.建构主义学习理论把“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”作为学习所必需的要素
642下列学习理论的看法，不正确的是(B)
A.学习理论是在阐明行为变化的原因，提示学习依据的机制时所形成的理论
B.行为主义、认知主义、建构主义等学习理论的发展过程是后来者逐渐推翻前者的过程，后出现的理论都是更科学的
C.行为主义理论把意识和行为等同起来，把意识也归结为行为
D.认知学派较多以学生的学习为研究对象，着重研究人在学习中的内部心理过程，因此比较适用于人类的复杂学习

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