有家访过，和家长的交流也仅限于短信、电话和家长会。如果没有什么大问题，只是下下通知，短信和电话也就够了，可是真要有什么突出的

问题，短信和电话就有点隔靴搔痒的意思了，而家长会，时间空间有限，也很难有针对性地解决问题。
而家访就很好地解决了这个问题。来到学生生活起居的地方，切实了解他生存的环境，老师、家长、学生坐在一起，敞开心扉，说出内心的真

实想法，针对孩子出现的问题畅所欲言，收到的效果可谓是事半功倍。
本次家访活动我一共走访了两位同学。一个是家庭困难生、一个是在近期的学习中出现问题的。走进家庭困难生的家，意外地发现条件还不错

，远远不是我们所想象的那样破败不堪。这位学生的母亲因病去世，之后一直申请困难补助，包括书费和金秋助学等。据其父亲介绍，这所条

件不错的房子是其租的，屋里的家具也是房子的主人的。而且他父亲也介绍到他是威海职业技术学院的老师，收入不算很低，家里的情况不是

特别贫困。在整个家访过程中孩子的父亲侃侃而谈，而孩子总是低着头，带着一丝惭愧与不好意思。虽然我们一再鼓励他，但一直没有正视我

们。这个孩子确实不是普通意义上的好学生：作业拖欠、字迹潦草不认真；上课精力不集中，走神说小话、接话头；在班级中和其他孩子的同

学关系也比较一般。孩子的父亲一再说对不起孩子，在孩子成长的关键时候没有陪在孩子身边伴随他成长，所以造成孩子现在的性格。家长还

一再强调自己现在为孩子成长所做出的种种努力，例如每天陪在孩子身边看他写作业，不厌其烦地给孩子讲数学题，可孩子不仅没有什么进步

，还跟家长对着干，不听家长的教导等等。但他唯独忘了要给孩子一个培养独立自尊人格的机会。既然家里情况不是特别困难，不是吃不上饭

穿不上衣，家长又是社会上比较体面的人物，不会在乎那些三百二百的钱，为什么要给孩子申请困难补助。虽然我们的补助金、减免的书本费

都是偷偷地给孩子的，但从孩子每次低着头来领钱的行动上我们知道孩子是不愿意接受这份不必要的施舍的，而要求这份救助的恰恰就是我们

的家长。
家长一再说想要帮助孩子树立自信乐观的人格，却根本就不给孩子这个机会，明明家里情况不是特别困难，却让孩子抛下自尊去申请补助，孩

子的自信乐观从何说起？所以，很多孩子现在之所以成为问题孩子，存在这样那样的心理问题，家长有抹不掉的责任。家长若总是怨天尤人、

自怨自艾，孩子又怎能从痛苦中走出来，树立重新生活的勇气？又怎能建立一个积极乐观的心态形成健康良好的人格？
孩子就是家长的影子。所以，当很多问题发生后，很多家长都应该先从自己身上找原因，而不是一味地归咎于孩子。在生活理念和价值观方面

，家长更是应该时时刻刻规范自己的言行，给孩子树立一个良好的榜样。
通过家访活动，我们更深刻地了解了这些孩子存在的问题及形成的原因，使我们今后的教育教学工作更能有的放矢。希望家访活动能继续长期

、有效地开展下去，为我们学生教学质量的提高发挥更大的作用。