阅读材料。

思考问题。

小组讨论。

代表发言。

[预期效果]学生讨论可能比较激烈，因为问题比较简单， 教师不做过多讲解。

学生利用学案，通过小组讨论，理解什么是锋。

为后面锋的分类和锋面天气打基础。

 

引导学生阅读学案图片

 

 

要求学生在学案指定位置画出冷锋和暖锋形成的侧视图。

阅读材料。画图。

　　本文标题：常见天气系统教学设计二(4)
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