■课标要求
 
举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性
 
■教学目标
 
【知识与技能】
 
1．理解自然地理环境整体性的基本内涵和表现。
 
2．理解地理环境各要素的相互作用。
 
3．能举例说明各地理要素在地理环境形成和演化中的作用。
 
4．能从地理环境的整体性视角分析一些自然现象。
 
【过程与方法】
 
1．通过图文材料分析地理环境各要素之间的相互关系，掌握自然地理环境具有统一的变化过程。
 
2．结合案例理解某一地理要素的变化会“牵一发而动全身”，培养综合分析能力。
 
【情感、态度与价值观】
 
1．通过对地理环境整体性的理解，体会自然的和谐美，养成热爱自然、保护环境、尊重自然的情感，形成良好的行为习惯。
 
2．学会用整体性的观点看待问题、分析问题。
 
■教学重点、难点
 
【教学重点】
 
1．理解地理环境整体性的基本内涵。
 
2．理解地理环境要素之间互相联系、牵一发而动全身的关系。
 
【教学难点】
 
了解陆地环境整体性的形成及各构成要素之间的相互关系。
 
■教学方法
 
学案导学法、案例分析法、多媒体辅助教学法。
 
■教学过程
 
导入新课
 
俗话说“一方水土养育一方人”，蕲春县是一个人杰地灵的好地方。这里走出了李时珍、黄侃、胡风、詹大悲等历史杰出人物，这里在近现代还走出了4000多名教授（其中北京大学就有15名）。那么同学们对于咱蕲春的“水土”有了解吗？下面请走进《你我的蕲春之云丹山》，请同学们观看视频并回答下列问题。
 
讲授新课
 
一、地理环境各要素相互联系、相互影响
 
【投影】（《你我的蕲春之云丹山》宣传片）
 

 
文字材料：云丹山（115°E，30°N）地处大别山南翼，山体总体呈东北向西南陡降倾斜，酷似巨龙。遥望溪流飞瀑，林木葱茏，奇石怪岩随处可见。山间动静结合，常年溪水不断，云中湖美轮美奂，遇有大雾天气还可以看到令人陶醉的流云飞瀑的景观。
 
活动1：阅读教材P₉₂内容，并结合视频信息回答问题：
 
（1）视频中有哪些自然地理环境要素？
 
（2）你能否简要说明云丹山的气候、森林和水之间的关系？这体现了地理环境的什么原理？
 
学生：思考问题，相互讨论，各抒己见。
 
教师：及时评价学生的回答。
 
（1）视频中有地形、气候、水文、土壤、生物等地理要素。
　　本文标题：自然地理环境的整体性教学设计
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