（2）教案不可繁琐，写教案不必把课堂上要讲的每一句话，都写在教案上。把课文都抄在教案上，这更没有必要，教案不是课文。我们要写的教案，不仅是教材内容的阐述，更主要的还是整个课堂教学秩序井然的组织过程和必要采取的措施。

（3）教案要不断地修订和完善。教案是在认真备课基础上写好的，每当上课之前备课时，感到有不妥之处，或者在平行班实践过程中有了新意，随时可以修改，这样可以使教案写的更精，常写常新，更趋向于完美和完善。

（4）写教案是新教师进行基本功训练的必由之路。对缺乏经验的教师来讲，教案要写的细些，多花点功夫，在教学过程中也就省力得多，不仅得心应手，也保证教学质量。

（5）教案要尽快早写，有利熟悉教案。教案提早写好，教师就可以有充足的时间，准备好课前各项工作。对写好的教案，尽快熟悉，熟练才能生巧，熟了后才能放开讲，才能“话出我口，讲出我心。”

教案只是一种工具，一种手段，它的拟订完全服从教师本人教学的需要，而不是一成不变的固定公式或模式。因此，教案应不拘一格，应避免千篇一律，更不应该以教案写的多少来衡量教师备课的态度。评估教案要符合三个条件：1.是否符合课堂教学规律而达到主客观的统一；2.是否符合学生实际，而使课堂教学组织得生动活泼；3.是否符合“双基”要求，并达到目的。符合这三条，才算比较好的教案。