内容简介：近几年来，高考地理命题不断推陈出新，以知识立意为主的试题逐渐被以能力立意为主的试题代替，面对不断创新的高考试题，备考复习应不断更新复习观念，变知识记忆为主的复习为综合能力训练为主...[ 阅读全文 ]

内容简介：新一轮国家基础教育课程改革已经启动，新课改对传统教学提出了严峻挑战，新旧教育观念的碰撞与交锋是不可避免的，譬如对教材的认识和使用必将随着新课改的推进而发生深刻的变革。 传统教育观念...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、主动学习意识的引导 伟大的人民教育家陶行知先生提出教师的责任在教学生学。随着教育的发展，课程的改革，教师不再是单一把课本的知识和现成题目答案教给学生，而是关注学生的可持续学习，...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理 课程标准提出了倡导自主学习、合作学习和探究学习的新理念，师生角色换位法，打破以教师为中心的传统教学模式，把课堂还给学生，把某个问题、某个知识点、某节课的内容交给学生，由该生当...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、读 读图是指从地图上获取各种 地理 事物的位置、范围、分布，地理事物的大...[ 阅读全文 ]

内容简介：在新的地理课程标准中，要求地理课堂教学应由以学科为本转向以学生的发展为本。在教学过程中，教师应采用多种教学方法，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理教学 中的新课导语艺术至关重要，它是优化地理课堂教学结构，提高授课效率的关键一环。导语是一堂课的起点，就像乐曲中的引子，戏剧中的序幕，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情景...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理教育与可持续发展教育的关系极为密切,中学地理教育意识到自身所担负的可持续发展教育的责任。地理课程是渗透可持续发展观念的核心科目之一,学校课程中的地理课承担了可持续发展教育的主要...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理学科是一门兼跨自然和人文的综合性很强的学科。它以人为本，以人地关系、可持续发展为研究目标。地理知识的广泛性使地理学科与其他众多学科建立广泛的联系，使学生对自然界和人类社会形成...[ 阅读全文 ]

内容简介：导学式教法，重在引导，贵在启发，其目的在于教会学生正确的学习方法，培养学生的自学能力，挖掘学生自身的智力因素，发挥学生的最大潜能。该教法主要由导入、导读、导议、总结、训练五大环节...[ 阅读全文 ]