二、如何编制地理试题
　　地理教学题测关注三方面的问题：各种地理测验试题(简称地理测题)如何编制?如何将测题组织成一次测验，即如何进行地理测验?当完成各种测验后，如何根据一定的指标，有效地对测验的结果进行解释。
　　地理测题是地理测验构成的基本元素，测题编制的恰当与否直接关系到整个测验的质量。因此，地理测验的编制者需要慎重考虑测题类型的选择与确定，并在编题过程中严格遵循各类题型的命题原则。
　　地理测题从评分的客观性分，可分为客观性测题和主观性测题。客观性测题主要包括选择题和填空题等。主观性测题主要包括材料情境题中的开放性论题、综合考试中的论述题等。
　（一）客观性测题的编制
　　地理测验中常见的客观性测题有选择题、连线题(或称匹配题)等，而填空题和简答题这类限制性的题型，因为评分客观，也归类于客观性题目之中。这类题目的命题一般遵循几条共同原则，但又有各自遵循的命题原则。
　　1、客观题命题的一般原则
　　命题时，应当牢记测试的目标及命题计划。因为命题计划对命题的内容提出了具体要求；所以应当用它来引导命题工作的全过程。因此，这类题目的编制相应有其共同原则：
　　(1)试题应能反映教学内容的重点或教学过程中要求学生掌握的有意义的内容或知识点；
　　(2)务必使每道试题自成一体，不可互相牵扯。如不应把一个题目的答案作为下一个题目的条件，或者一道题中暗示了另一道题的答案，等等；
　　(3)试题文字力求浅显易懂，题意须明确，以免产生歧义。题目表述应简明扼要，避免罗嗦，但同时需要提供解题所必要的信息；
　　(4)试题的答案应该是明确且惟一的，避免出现答案本身有争议的问题；
　　(5)试题的语句尽量不照抄课文或原来的材料，而应重新组织。
　　2、选择题及其命题原则
　　选择题是标准化测试中最常采用的题型，也是目前各类地理教学测试使用最普遍的题型之一。选择题在结构上包括题干、题支两个部分：题干部分说明题目要求和问题，通常是由问句或陈述句构成，题支由3—5个正确、错误或不理想、不完整的答案构成。这些错误或不理想、不完整的答案叫做干扰项或诱惑项，通过它们可以使学生排除干扰、不受诱惑，将确定正确答案的能力水平显现出来。
　　在地理教学测验中，选择题应控制在一定的分值比例之内。从各类地理测试卷中可以看出，选择题可以测试的地理知识和能力层次是比较广泛的，但是从地理测试本身的科学性和合理化着眼，应该先研究在所测试的地理知识范围内，适合于运用选择题进行测试的内容是哪些，占总体知识的比例是多少，然后再根据比例确定选择题在总卷中的数量。
　　一般认为，地理选择题的设计要掌握以下一些要领和原则：
　　(1)应注意选择最适合用选择题来测试的地理内容，作为编制选择题的素材。试题每题要围绕一个中心内容或主题，每个选项不能各自构成互不相干的命题。
　　(2)题干表述应力求精炼、准确、清楚，包含解答试题所必须的要素，但不能有过多的叙述或不必要的修饰语。
　　(3)选择项的文字要简短、扼要，其文字长短和语法结构要大致相同。各选择项都有相同的词语时，最好把它置于题干中。当题干是不完整的陈述句时，每个选项都应与之衔接组成一个完整的句子。
　　(4)正确答案在形式或内容性质上不要显得过于突出，应使正确答案有较大的隐蔽性。编制试题时不能只留心题干与正确选项之间的搭配和表述，而忽视与干扰项的搭配，使学生得到某种暗示。
　　(5)干扰项不能太明显，否则形同虚设，反而使学生比较容易地利用排除法找到正确答案。干扰项应该反映学生的典型错误，那些似乎合理的答案是教师从学生的作业、课堂回答问题和平时的观察了解等方面得到的学习中常见错误的信息，如较容易混淆的地理名称、概念以及原理等，以使干扰项有足够的迷惑性或似真性。
　　(6)正确的选择项要避免使用“可能”、“一般”、“往往”、“通常”等具有提示性的词语。干扰项要避免使用“永远”、“所有”、“决不”、“总是”等具有提示性的词语；避免使用“以上皆是”或“以上皆不是”作为备选答案。因为学生只需要发现有一个错误选项，即可排除“以上皆是”这一备选答案，从而增大了猜中答案的机会。使用“以上皆不是”作为备选答案，相当于采用了否定式的陈述，仅能测量学生识别某些错误的能力，但识别错误不能代表掌握了知识。
　　(7)正确答案出现的位置应随机排列，整张试卷中各题正确答案出现的位置要大致均衡，以避免猜测因素影响。每题所列备选答案数目应该一致，一般以四个为宜。
　　选择题的形式和类别是多种多样的，在地理测试中常见的选择题有：单项选择题、多项选择题、读图选择题、读文选择题、配对选择题、编组选择题等等。下面分别予以说明：
　　(1)单项选择题
　　其特点是在每道选择题的四个备选答案中，只有一个答案是正确的，要求或指令学生把正确答案(最佳答案)选出来，即为该题的正确答案。
　　(2)多项选择题
　　其特点是在每道题目的题干后面各项备选答案中，有两个或两个以上正确的答案，需要应试者根据审慎题意思考和理解，进行灵活的分析、判断，筛选出符合题目要求的正确答案。
　　(3)读图选择题
　　其特点是题干中有一幅或若干幅直观的图像(地理分布图、原理图、景观图或统计图表)，要求学生依据图像给出的信息条件，仔细分析判断，选出正确答案。
　　(4)读文选择题
　　其特点是要求学生先阅读一段短文，然后根据题意要求，行分析、推理或想象，作出正确的选择。
　　(5)配对选择题
　　其特点是要求学生将一组题干与一组选项之间确立一对应的关系。
　　(6)编组选择题
　　其特点是作为一种变型的一解或多解选择题，通常在四个选择答案中，可以有一个、二个、三个或四个正确的选择，在排除错误选项或认定正确选项后，按规定组合形式，选择一个字母作为答案。如下例约定的组合形式及答题方法是，如果①②是正确的，选字母A；如果③④是正确的，选字母B；如果①③是正确的，选字母C；如果②④是正确的，选字母D。
　　本文标题：地理教学中的纸笔测验(2)
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