全国教育技术能力培训基础知识题(48)

1039教学评价可分为(A)三类。
A、教师评价、同学互评、自我评价B、教师评价、同学评价、社会评价
C、学校评价、教师评价、家长评价D、家长评价、同学互评、自我评价
1040教师通常在D四个方面的因素影响下，制定出一份教学计划。
A、社会、学生、家长和课程B、学生、家长、学校和课程
C、学生、学校、课程和情境D、社会、学生、课程和情境
1041根据整合的深度，可以将信息技术与课程整合的模式划分为C。
A、完整型和创造型B、综合型和创新型
C、完善型和创新型D、建构型和创造型
1042信息技术对阅读能力的新要求是(A)。
A、电子化的阅读能力和快速阅读的能力B、超文本的阅读能力和信息筛选的能力
C、电子化的阅读能力和信息理解的能力D、非线性的阅读能力和有感情阅读的能力
1043以下哪种学习模式不属于接受学习？(C)
A、有意义接受学习B、直接教学C、真实性任务学习D、模仿学习
1044操练与练习的组织形式主要有(B)。
A、自由练习，集体练习，作业练习B、有指导的练习，集体练习，独立练习
C、有指导的练习，合作练习，独立练习D、自由练习，集体练习，，测试练习
1045(D)是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。
A、校长B、学生C、后勤人员D、教师
1046(A)是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正调整认知策略。
A、自我调控B、自我监察C、自我管理D、自我评价
1047幻灯片制作时，(A)是错误的做法。
A．动画要多，声音要多，文字要多
B．色彩搭配适宜
C．构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重
D．注意画面的美观，各帧风格统一
1048自我调节学习的内在过程可以被简化成D四个环节
A．自我设计、自我监督、自我调控和自我评价
B．自我评价、自我监察、自我管理和自我反思
C．自我计划、自我监察、自我管理和自我评价
D．自我计划、自我监察、自我调控和自我反思
1049信息技术与课程整合的承担主体有多个层面，下面的(A)不是国家层面所需做的工作
A．组织教师培训，延请专业研究队伍进行教学实践与科研工作指导
B．规划信息技术与国家课程内容标准的可能的整合点
C．建立全国性的教育信息数据中心
D．构建信息技术与课程整合的评价标准
1050PowerPoint用于书写本帧幻灯片的说明内容的是D。
A、幻灯片视图B、工作区C、大纲视图区D、备注页区
1051教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授(C)。
A、热现象B、光的传播C、声音的产生与传播D、简单电路
1052在英语语言知识与信息技术链接表中，可以通过B整合的方式来学习词汇。
A生跟随录音带学习B、学生在多媒体阅读材料中学习新单词
C生在信息技术创设的具体情境中运用相应的句型
D、学生借助相应的光盘资料学习
1053(D)设置挑战性的问题情境，学生通过对游戏中的问题解决来获得知识，技能，培养能力。
A、操练型游戏B、练习型游戏C、交互式模拟游戏D、问题解决游戏
1054D)是将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程。
A、内容分析B、先前经验分析C、态度分析D、任务分析
1055小学高年级段的语文标准与信息技术整合点中，在_B_，学生可以在网络或光盘上搜索与阅读材料相关的资源，进行专题学习。
A、识字教学部分B、阅读部分C、写作部分D、口语交际部分
1056在进行教师培训时，强调“在使用技术进行教学的过程中来提高对技术的掌握，把技术水平的提高与教学技能的提高、教学思想的改变结合起来，而不是单独提高技术”是C。

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