全国教育技术能力培训基础知识题(39)

A．信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
B．信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具
C．信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
D．信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用
915从教学设计的角度考虑，最恰当的是（D）
A．教学设计是一个动态的线性过程
B．教学设计是一门以理论研究为主的科学
C．教学设计最重要的理论基础是是教学理论
D．教学设计也包括教学目标、分析、学习者特征分析、教学策略选择等主要环节
916“要让孩子跳一跳才能摘到树上的苹果”本课该怎样设置（B）
A．学习环境B、学习目标C、学习内容D、学习策略
917教师分析学习者特征时（C）
A．注重分析学习者智力因素，忽略其非智力因素
B．注重分析学习者一般性的、稳定的特征，忽略其不同学科所表现的独特性
C.不可能考虑所有学习者特征，也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义
D、在教学设计的“设计”层面上，学习者的所有特征都是可以干预的
918在进行本课前端分析时，要重点考虑的是（C）
A．如何将学生合理分组，以便顺利开展实验探究活动
B．创建什么样的学习情景，让学生直观感受不同营养成分的特征
C．在本课学生要学会初步认识食物中的主要营养成分
D．怎么采用头脑风暴策略来激发学生学习激情
919在现有教学环境实施哪项比较恰当（B）
A．师生网上交流，开展工协作学习
B．教师通过投影向学生展示各种食物及该食物的主要营养成分
C．学生上网搜索
D．师生去菜场，直观感受
920从数学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？（C）
A掌握好数学设计需学设计需要从系统方法教学策略和学习目标三方面把握
B进行数学时，以“教”为主的数学设计没有以“学”为主体的教学设计达到
C教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源
D教学系统设计是教学设计的一部分。
921学习理论教学理论等都是教学技术的重要理论基础对以上两种理论叙述最恰当的是（B）
A、学习理论是探究人类学习的本质及形成机制的心理学理论，关注使用特殊方法控制个体行为的改变
B、学习理论研究什么是学习的基本条件以及学习系统所含因素存在的理由
C、教学理论侧重研究教学的一般规律关注学生个体行为的变化
D、行为主为，认知主义，建构主义属于教学理论的范畴
922进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是（B）
A、学生的生活背景B、学生对将要学习内容的态度
C、学生的学习动机D、学生的年龄
923前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面（C）
A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价
B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析
D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
924在学习本课之前，学生需要具备的知识基础是（A）
A、整数的加减法B、整数的乘法C、整数的际法D、四则混合运算
925在现有数学环境中实施下面哪项教学活动比较恰当？（A）
A、老师通过投影向学生展示文具的价格
B、师生在网上进行交流，开展协作学习
C、同学们通过直接浏览文具店网页来获得文具价格信息
D、老师直接带领学生支超市，让学生体会数学在现实生活中的意义
926在实施教学活动中需要背景音乐在准备资源时可能选择的素材是（B）

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