（三）地理课外教学的方法

　　中学地理课外教学的进行同课堂教学一样，要有明确的目的，制订切实可行的计划，针对不同形式的课外教学内容，考虑具体的方法。组织课外教学活动是地理教师的创造性劳动，其准备工作的复杂性较之备课写教案，工作量和难度都大，有时需要整个教研组或年级组（如全年级参加的大型活动）全力以赴投入准备并参加现场指导。其基本方法如下：

　　 1．确定课外教学目的 中学地理课外教学的根本目的在于加强地理教学的实践环节，加深学生对地理事物和现象的直观认识，培养其观察、分析及从实际中获取知识的能力，使其既掌握最基本的科技方法，又受到思想教育。在进行具体的课外教学活动前，教师应结合活动内容与大纲所规定的基本训练要求，制定适合该项课外教学活动的目的和要求。如举行珍惜和合理利用资源的演讲会，就要通过搜集资料、准备发言和演讲过程中使学生深切体会到珍惜和合理利用资源的必要性，认识到当前对资源破坏的严重性与危害性，从而树立科学的资源观，在行动上珍惜资源和保护资源。

　　 2．制订课外教学活动计划

　　课外教学活动计划如同教案一样，必须要认真思考，当活动内容确定以后，就要对现场进行预察。如在野外，要对观察点进行了解。如欲参观工厂、农村、街道、居民点、展览馆、博物馆等，要提前进行联系或了解，以确定日期。进行制订计划时应包括：教学目的、教学内容、教学活动时间、活动的组织和要求、准备工作的日程安排和具体分工、活动进行的过程、活动结束后的总结等。

　　 3．地理课外教学的进行

　　中学地理课外教学的进行，教师的主导作用极为重要。首先让学生明确教学目的、内容方法、要求，这在组织动员过程中即应说明，但在教学开始及进行中，仍需要有针对性地重申；其次在进行教学活动时要充分发挥学生干部及小组的作用，有些活动事先要进行干部和小组长的培训，以便能分散操作或独立活动。为了保证课外教学的顺利进行，对可能出现的干扰、影响和学生注意力的分散，要有思想准备，除强调纪律要求外，还可请其他教师协助参与组织，同时要重视物质的准备与保管，活动进行中的安全等问题。最后在课外教学结束时，要及时总结教学要点，与课堂教学内容进行联系，对活动进行讲评，并布置写好小结及各种报告，对采集的标本要讲清如何作标志记录等。

　　（四）地理课外教学场地的建设

　　建设地理课外教学场地是当前地理教学改革的需要。九年义务教育全日制初级中学地理教学大纲中对教学基本设备提出了“有条件的学校要积极创建地理教室和地理园”的要求。我国许多学校在地理教师的努力和学校领导的支持下，已创建了地理教室和地理园，对地理教学改革起到积极的促进作用。地理教室一般包括地理仪器、模型、图表、图象、标本等的陈列，专用地理电化教室设备（屏幕、投影仪、电影及录像放映设备），有的学校还设有活动星空装置。地理园设置项目有：长度、高度、平方、立方、方位的标志，天象、气象观测仪器、地形地貌模型、测角器、日晷、沙盘，有的还设有环境监测装置、生态系统池、地震监测仪器、岩矿土壤标本架，还有的设置当地经纬度标志等。地理教室和地理园的建设对开展地理课外教学和课外活动，对改进教学方法、改革单一的课堂教学形式，加强地理教学的直观性，培养学生对学习地理的兴趣等都是极为有益的。地理教师应对此有正确的认识，已建设地理教室和地理园的学校，要充分利用这一有利条件，发挥其在教学中的积极作用；目前尚未创建的学校，要积极创造条件，因地制宜，先从简单设备开始，争取逐步完善，建设起自己的地理课外教学场地，达到教学基本设备的要求。