7.3.7　中学地理课外教学的意义、内容和方法

　　中学生学习地理，一方面通过课堂教学形式学习课本上的知识，另一方面还要通过课外教学形式学习现实中的地理知识，这是当前地理教学改革从封闭式教学转向开放式教学的一个重要内容。要建立以课堂教学为主、课堂教学与课外教学相辅相成、理论联系实际的教学体系。课堂教学与课外教学两种形式各有所长，在完成地理教学任务中，可以相互补充，相互促进，发挥各自的作用。

　　（一）地理课外教学的意义

　　这里的“课外”是指课堂以外，即教学场所放在教室外（如地理园）、学校外（如工厂、农村、博物馆、野外）。课外教学时间在总的课时计划内，可以在课表内安排，在地理课上进行，也可以在课表外的时间或调课进行。教学内容是大纲要求要完成的任务，参加人是全班或全年级学生。这就是说把某些教学内容，放在课堂以外，采取课外教学的形式学习，实质仍属教学，是同课内教学形式一样的学生必修课。其意义在于：

　　 1．全面完成地理教学任务的保证 学生需要通过阅读、听讲、研究、实践等手段来获得知识与技能。地理教学内容中，环境、资源、人类活动等许多知识，生动具体地存在于现实生活中，学生可以直接感知、观察。这是学习地理基础知识的活教材，也是地理课的特色之一。教师要引导学生在学好书本知识的同时，走出课堂到实际中去学习，了解自然奥秘，认识周围环境，了解人类的生产活动和生活活动，认识地理事物的发展变化。同时培养学生的观察能力、分析能力，理解在书本上难以掌握的实际问题，印证较抽象的地理原理。这些都有助于全面完成地理教学任务，实现教学大纲提出的“加强地理教学的实践环节，培养学生的观察能力、分析问题能力，扩大学生地理知识领域”的要求。

　　 2．激发学生学习地理的兴趣 青少年有强烈的求知欲望和好奇心，喜欢探求科学知识，愿意亲自感知获得真理。地理课外教学正是以生动活泼的形式符合他们的年龄特点，满足他们的需要。因此学生总是饶有兴味地参加地理课外教学活动。在大自然中，在社会里广泛接触各种地理事物，使他们更关心周围的地理事物和现象，更加热爱生活，热爱知识，对地理产生高昂的兴趣。有了兴趣，使知识学得更生动活泼，体验到通过自己劳动和努力获得知识的喜悦，从而感受到收获者、胜利者的心情，这种成功的乐趣，就可能形成对事业追求的志趣，奠定他们今后学习的基础。

　　 3．扩大视野，接触实际，促进理论与实践的结合课外教学所组织的各项活动，是课堂教学的延伸和补充，是书本知识的形象化、具体化。如参观展览、野外观察、社会调查等学习活动，学生所得到的已不止是书本上所涉及到的知识，视野不知要扩大多少倍。实际生活中，各种新鲜生动的地理现象，生产活动中的地理知识，人际交往所反映出的文化素质，包括民居形式、民间文化（如音乐、美术）所反映的环境特点，经济发展中具有地理特点的贸易活动，以及各种自然与人文景观，都极大地开阔了学生眼界，丰富了他们的知识，使其不仅印证了课堂所学的知识，而且获得了运用知识解决实际问题的机会，这非常有利于理论与实践的密切结合。

　　 4．有利于学生思想品德教育 地理课外教学通过把学生带到更大、更广阔的大课堂中，使他们走向社会，亲身感受到社会主义建设的巨大成就，家乡面貌的变化，体验到艰苦劳动和创业的意义。使其加深对家乡和祖国的热爱，树立正确的苦乐观，增强对改变家乡和祖国面貌而勤奋学习的信念。有些课外教学组织学生轮流进行观测活动，既培养了学生熟练观测的技能，也训练了其严谨细致的科学态度、认真负责的工作作风，并锻炼了意志。课外教学活动中对于集体主义教育、关心他人的教育也很有益，因为学生有了更多接触集体、参与活动、加强人际交往的机会，使他们互相在服从集体、一心为公、关心他人、严于律己的氛围中经受教育和成长。此外，学生在实践中认识地理环境，运用所学知识解释各种现象，对保护环境与破坏环境两方面的事例都会有深切的感受和正确的评价，从而加深了环境意识教育。
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