踏上工作岗位五年，一路摸索着走过来，现在越觉得有必要从头细细品读苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》。利用这次暑假，我翻开了自己购买的这本书，扑面而来的是一种亲切感。书中虽然有些理论，但大都是结合一篇篇故事性教强的小短文来阐述的。每天读一点，也有了不少的收获。
书的第二篇谈到了教师的时间问题：一昼夜只有24小时，教师的时间从哪里来呢？是啊，这个问题也是我们现在的教师经常说的，绝大多数的教师都会抱怨自己每天的时间不够用。比如说我自己，平时在学校上课、批改作业、培优补差花费了大部分的时间。作为班主任，从早到晚更是要花费大量的时间和精力进行班级管理。另外，学校还有各项活动需要老师准备，如艺术节、科技节、创建工作、验收工作等，这样，教师备课什么的工作基本上都要利用晚上或双休日时间来完成了。有些教师回家之后就把所有学校的事都抛之脑后，因为不是工作时间了。我们很多教师也都想这样，但现实往往不是如此，我们要备课，要写写教学反思，还要翻翻最近的一些教育杂志，那就不得不牺牲自己在家里的休息时间了。
大教育家苏霍姆林斯基举例说，一位有30年教龄的历史教师上了一节公开课，课上得非常出色。听课的教师们和视导员本来打算在课堂进行中间写点记录，以便课后提些意见的，可是他们听得入了迷，竟连做记录也忘记了。他们坐在那里，屏息静气地听，完全被讲课吸引住了，就跟自己也变成了学生一样。课后，邻校的一位教师对这位历史教师说：“是的，您把自己的全部心血都倾注给自己的学生了。您的每一句话都具有极大的感染力。不过，我想请教您：您花了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?”那位历史教师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。
这段答话启开了一个窗口，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。像这位历史教师这样的人，每个地方都是非常少的。他们从来不抱怨没有空闲时间。他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。
怎样进行这种准备呢? 苏霍姆林斯基告诉我们，就是要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在我们现实中，越来越多的教师开始报怨：新教材实施以后，课越来越难上了；现在的学生越来越难教了；教改、课改到底要改成什么样子？这老师越来越难当了......是啊，进入课程改革以来，各方面对教师的要求越来越高，再加上世界一体化、经济全球化的不断推进，社会发展对教育的要求也日益“苛刻”。新时期的教师要求在教育孩子的过程中，也要加强自身的学习，不断更新自己、丰富自己、成就自己，不能再做燃烧自己照亮别人的蜡烛，不能再是给学生一杯水自己只要有一桶水就可的小容量，而是要在促进学生全面健康发展的同时，自己也要走专业化发展的道路，实现“双赢”。这一目标的实现，教师不读书、不学习，就无法实现。而现在我们教师的读书情况应该说不容乐观。不少教师借口工作忙丢掉了读书的习惯，认识只停留在了如何教好课本上的那点东西，一年，甚至几年也不看一本书。久而久之，越来越怕看书，也越来越没有耐心看书，更不用说看相对枯燥的教育理论方面的书了。而且有不少人还觉得自己“肚”里现有的学问足够教了，因此，不再读书学习，坐吃“老本”。问题严重的是，其中有许多人实际上“本钱”本就没多少，常常捉襟见肘。现在，我们都在努力营造“书香社会”，学校更是要有浓厚的读书氛围。如果我们教师本身就不喜欢读书，很少读书，当然也就不会鼓励孩子们去看书，至少缺少引导孩子们看书的意识。时间一长，教师不要求学生看书，学生看不到教师看书，学生自然也就不会对书感兴趣，这样大家便远离书籍了，这是一个可怕的问题。因为一个不读书的民族，不会成为优秀的民族；一个不读书的国家，不会成为真正发达的国家。
苏霍姆林斯基指出； 一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地分配自己的注意。
作为一名小学教师，特别是一位小学语文教师，要有教好的文化功底，这就需要我们多读一些经典的名著，随时读上一段，它的厚重与安详会让你渐渐沉静，会使你从单薄走向丰盈，由肤浅走向深刻，由偏激走向全面。为了使我们的教育实践更加有效，我们要读一些教育理论的专著，在与大师、名家的对话中，一些苦苦思索的问题会豁然开朗，一些新鲜的理念会使我们的教育实践更有创新意义。另外，还有一类书也是我们必须读的，那就是孩子们喜欢的书。要让孩子走进文学，为人师的不要说先行一步，至少也应该紧跟其后，否则，我们就失去了和孩子们对话的“话题”，甚至影响他们一生阅读的欲望和兴趣。
雷锋同志说过，时间是海绵里的水，只要愿挤，总是会出来的。同行们，不要再一味地抱怨自己没时间了，让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富。热爱读书的教师，才能更好地教书；热爱读书的教师，才能更好地育人。做一个阅读者，远离浮躁与平庸；做一个阅读者，生命将更加精彩；做一个阅读者，为了教育的发展；做一个阅读者，为了民族的崛起！
本文标题：读《给教师的100条建议》有感，读后感大全(9)
手机页面：http://m.dljs.net/dlsk/jianyi/27997.html
本文地址：http://www.dljs.net/dlsk/jianyi/27997.html
