学生时代我就了解到苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。但是一直没有读过。
这学期，学校给我们青年教师在网上发了一份由苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，这本书给老师们共提出了100条建议。最近我细细品读了书中的前10条，让我发现，尽管现在的教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。本书一开始就提出了这样一个让教师值得深思的问题：“为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢？”幼儿园同样也有这种情况，是这些同学们太笨，还是他们上课没有专心听讲，还是应该从我们教师自己身上找某些原因？
作为教育者，我们是否做到了教育的公平？是否做到了关爱每一位孩子？特别是弱势群体。学生再幼稚，也有他的个人思想和感情，有他独特的思维和心灵，他们不是我们施恩或者显示个人魅力的对象，更不是被动等待我们去塑造的苍白魂灵，我们应该多一份关爱，多洒一份阳光，给那些“无药可救”的“后进生”。 苏霍姆林斯基提到，对于那些“学习困难”的学生，应走到这些学生的跟前去，看看他们遇到什么困难。
我认为要从课堂做起，从小事做起，要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。
在幼儿眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到孩子的关注。因此教师的人格对幼儿的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对幼儿不管不问，那么这样的教师怎么能让幼儿有好的学习榜样？怎么能教书育人？
还有教师必须要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握；上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对孩子的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引孩子的注意力，培养孩子的学习兴趣和积极性，使孩子得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使孩子自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受孩子欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握孩子喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。
正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
　　本文标题：读《给教师的100条建议》有感，读后感大全(10)
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