II.目标题目化导学阶段
 
1.环境问题的实质是     问题，它是在    过程中产生的，必须在    过程中解决。
 
2.可持续发展的概念为：                                      。
 
3.读图6.12“可持续发展系统示意”图及图下的说明和97页的材料（2）填空：
 

 
4.可持续发展的基本原则：
 

 
（2）        原则：地球的      是有限的，人类的      和     必须保持在资源和环境的        之内。
 
（3）       原则：发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要      的积极参与。同时，地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。这就要求地区的    和    ，应该有助于      的协调。
 
5.读98页第2、3题材料填空：
 
可持续发展还必须从观念走向行动：①公众     ，②选购         。
 
III.知识网络系统化阶段：
 
[板书]一、可持续发展的概念
 
[组织学生讨论]发展的真正涵义是什么？发展与增长有什么区别？什么样的发展是可持续发展？
 
[教师归纳总结]经济发展的概念远比经济增长的含义广泛。经济增长一般指人均国民生产总值的提高；而经济发展是使一系列社会目标得以实现的发展（不仅意味着人均实际收入的增加，而且包括环境质量的改善和教育、安全等领域的改善）。可持续发展就是这样的发展，它既满足当代人的需求，而又不危及后代人满足其需求的发展。同时结合材料2得出：可持续发展的核心思想。
 
[板书]二、可持续发展的基本原则
 
[分组讨论]组织学生分组讨论这三个原则，要举例得出结论，每组选1名学生代表发言。
 
[可持续发展的三个基本原则的写法指导]
 
地理学非常注重从时间与空间角度去认识事物。在可持续发展的三个基本原则学习时也可以从时空两个角度去剖析。就公平性原则而言，时间角度可强调代际公平和人类与其他生物种群之间的公平，既发展应满足当代人的发展需求，又要以不损害、不掠夺后代的发展需求为前提。空间角度可强调不同国家和地区间的公平，即发展应满足本地区的发展需求，又应以不损害、不掠夺其他地区的需求为前提。就持续原则而言，时间角度或强调人类社会和社会的发展必须保持在资源和环境承载力之内，使资源和环境可长期持续利用；空间角度可强调不同地区环境的承载能力、资源的供给能力是不同，可选择不同的发展模式。就共同性原则而言，时间角度可强调“解决全球环境，实现全球可持续发展”，是全人类共同的目标与追求，要各国、各地区人民共同努力；空间角度可强调要尊重各国的主权利益，考虑各国发展水平的差异，制定各国都可以接受的全球性目标和政策。同时加强国际间的协作，其中发展中国家只有发展才能摆脱贫困，才能为解决生态危机提供必要的物质基础，而发达国家应对全球环境承担更多的责任和义务。
　　本文标题：走向人地协调--可持续发展教学设计(2)
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