【播放视频】“世界环境问题”，思考视频的内容反映了什么事实？为什么会产生这些地理问题？
 
【小结】随着人类社会的进步，一系列环境问题陆续产生，这些都是由于人地关系的不协调引致的。
 
第二环节：新课讲授
 
学习主题一：人地关系的历史回顾
 
【承转】环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？
 
【学生活动1】观看FLASH动画──人地关系的历史回顾
 
【教师总结】崇拜自然──改造自然──征服自然──谋求人地协调
 
【设计意图】以动画形式展现人地关系思想的发展，激发学生学习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程。
 
学习主题二：直面环境问题
 
【学生活动2】读《人类社会与环境的相关模式图》
 

   
 
 
 
 
 
 
 
 
【提问】从图中可以看出人与环境是怎样的关系？
 
【提示】先读出每个箭头的含义。
 
【分析】A人类社会从环境中输入能量、物质；B人类通过消费活动，以“三废”等形式输出给环境；C当人类合理开发利用，保护环境资源时，环境对人类社会将产生良性反馈。D当人类掠夺、破坏环境资源时，环境将对人类产生恶性反馈，出现环境问题。
 
【归纳】人与环境的关系如何？
 
【小结】人类社会是在与环境密切联系、相互制约、互相影响中，不断向前发展的。
 
【设计意图】通过《人类社会与环境的相关模式图》，让学生明确环境与人类的关系，人与环境处于统一关系，人地和谐发展。随着人口压力增加、资源的不合理利用、片面追求经济增长等，人与环境处于对立关系，环境会进一步恶化。
 
【学生活动3】给出一组因果联系框图，让学生分析相互之间的联系。
 

   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
【读图指导】对于已经给出的完整的因果联系框图，要把握住主导因素，将材料进行整理归类，层层深入，递进分析地理事物或现象的发展变化过程。
 
【提问】
 
1.人们为什么要不断扩大耕地面积？
 
2.人们是通过什么方式扩大耕地面积？
 
3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响？
　　本文标题：人地关系思想的演变教学设计(3)
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