2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；
 
3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；
 
4.理解走可持续发展道路的必然性。
 
（二）过程与方法
 
引导学生阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。
 
（三）情感、态度与价值观
 
通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。
 
六、教学重点与难点
 
（一）教学重点
 
1.理解人与环境的关系；
 
2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。
 
（二）教学难点
 
1.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性；
 
2.人地关系的实质。
 
七、教学策略
 
采用直观教学、活动教学、讲练结合等形式引导学生深入探究，在夯实基础知识和技能的同时，培养地理学习兴趣；通过材料分析法、读图分析法、比较联系法等发展学生地理学习的能力，培养可持续发展的环境意识。
 
八、课时安排：1课时
 
九、整体思路
 
导入新课
 
（以视频形式导入新课，说明环境问题产生原因，引出人地关系的重要性）
 
 
学习主题一：过去（人地关系的历史回顾）
 
（以动画形式展现人地关系思想的发展，激发学生学习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程）
 
学习主题二：现状（直面环境问题）
 
（以人类与环境关系模式图说明人地关系实质；以因果联系框图培养学生判读方法，了解人口、资源与环境三者之间的关系；以图表了解不同国家和地区环境问题在空间轴上的表现；以《京都议定书》为引子说明保护环境是全人类的共同使命）

学习主题三：未来（可持续发展）
 
（展示“可持续发展示意图”理解可持续发展内涵；以材料分析形式揭示可持续发展的实质）


课堂反馈、小结
 
（以漫画来考查学生能否挖掘现实中的地理问题，分析产生原因、后果及解决措施）
 
十、知识框架

 
十一、教学过程与方法
 
第一环节：导入新课
　　本文标题：人地关系思想的演变教学设计(2)
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