学生活动：请学生阅读课文P8该部分的第一自然段并思考：什么是人口迁移？人口迁移应满足什么条件？周围有哪些现象属于人口迁移？
【教师归纳】
1.概念：人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生变化。
满足条件：①居住地的改变；②改变居住地持续的时间（通常1年以上）；③必须跨越一定的行政界限。
举例：①读书或分配工作离开家乡的大学生、到中国来工作的外国人等。
②展示图片
设置疑问：以上两张图片中，第二张图片为什么不属于人口迁移？
【区别】人口流动：人口短期离开原居住地后又有往返的现象。
学生活动：首先让学生自学课文第二至六自然段了解人口迁移的分类，国际人口迁移的两个阶段、迁移特点、迁出（入）地、迁移原因及其意义国内人口迁移，国内人口迁移的阶段、迁移原因、迁移方式、迁移方向、迁移规模、迁移目的等，然后请学生填表。
【学生归纳】
2.分类：a．按地理范围分：国际和国内人口迁移
教师补充：b．按迁移方向分：城市和农村互迁。
3.国际人口迁移
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阶段 |
特点 |
迁出地区 |
迁入地区 |
原因 |
意义 |
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19世纪以前 |
集团性、大批的移民为主 |
旧大陆 |
美洲、大洋洲等 |
欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 |
在客观上开发了新大陆、传播了工业文明，也改变了人种的空间分布 |
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二战以后 |
从发展中国家迁往发达国家；定居移民少，短期流动人口增多。 |
亚、非、拉等 |
西欧、北美、西亚、北非等 |
迁入地区经济发展快
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调整了劳动力空间分布不均的状况
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注：在学生回答迁入和迁出地时，教师事先可展示两张图片请学生看图思考总结，同时也可巩固学生有关大洲的知识。
图一：
图二：
4.国内人口迁移
要求学生根据课本所描述的该部分有关知识，结合图1.8和P11案例3所属，采用提问式教学方法，帮助学生总结归纳完成下表和解决相关问题。（具体见课件）
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阶段 |
迁移原因 |
迁移方式 |
迁移方向 |
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古 代 |
农业经济的脆弱、战争、自然灾害 |
大批迁移 |
迁往自然条件较好地区 |
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当 代 |
成立到20世纪80代中期 |
计划经济的影响、国家政策 |
有计划、有组织的迁移 |
由东部迁往西北和东北 |
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20世纪80代中期以来 |
改革开放政策、地区发展不平衡 |
迁移的流量增大，
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