●课前准备

1.教师：设计多媒体教学课件，准备模拟试验。

2.学生

◆课前学习：预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。

◆课前资料搜集：查阅资料，了解有关水圈、水循环和河流补给等方面的知识。学生分组进行野外考察，调查家乡的河流。调查方式主要有实地勘察、走访有关部门、查阅有关资料、登录相关网站。可安排每个小组进行其中的一项。调查的主要内容有：

①河流的基本概况：源地、流向、长度、注入的海洋或湖泊或消失在什么地方、流经的地形区、流域范围、流域内气候和植被的基本概况。

②河流的补给类型（水源）、汛期长短、水位变化大小及原因、流量和水位变化造成的灾害。

③河流水质状况：含沙量大小、污染情况及沿岸居民使用河水情况。

④河流的开发利用状况：灌溉、航运、养殖、发电等方面的效益如何？

在此基础上，对各组收集的资料进行整理，写出关于家乡河流的调查报告，其中包括对该河流治理和开发的具体建议。

　　本文标题：水圈和水循环教学设计(2)
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