内容简介：地理是一门综合学科，且中学地理课程有内容多、含量大、课时少这样一些特点，现今的地理课堂教学有诸多陈旧、不合理的地方。如今，我国提出素质教育理念，在这种形式下，教师要实施素质教育就...[ 阅读全文 ]

内容简介：随着新课程标准的深入使用，地理教材的灵活性越来越明显，在课堂教学中要适当增加一些有关资料，其中新闻资料，尤其是新闻联播中提到的一些资料更方便、更直观。而中央电视台《新闻联播》是全...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理理性知识的思维能力表现为对已获取的地理信息资料进行加工处理的能力。从思维方式上看，它包括逻辑思维能力和形象思维能力，具体地说，它包括地理概念的理解能力、地理因果关系的理解能力、地...[ 阅读全文 ]

内容简介：目前多数学校已经进入中考地理第一轮专题复习阶段。笔者从近年来毕业班地理复习工作存在的问题以及解决措施方面谈一谈个人的认识。 一忌：死记硬背知识碎片 基础知识是指...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理教学是一门中学的基础性学科，它包罗万象，综合性强。它是研究地域表层自然要素与人文要素之间相互关系和作用的科学。地理学从整体反映人类生存的客观世界，是自然科学社会科学和技术科学三大...[ 阅读全文 ]

内容简介：长期以来，教学中一直存在着重知识传授、轻能力培养的应试教育培养倾向，教师为了“应考”，往往采用“填鸭式”与“题海战术”。课堂教学以老师讲授、学生记忆为主，学生...[ 阅读全文 ]

内容简介：一、中学地理课堂教学改革的背景及前瞻 面向21世纪的基础教育，应当顺应国际性全民教育和终身教育的发展趋势，使学生学会求知、学会做人、学会劳动、学会生活、学会审美、...[ 阅读全文 ]

内容简介：雨花石的形成可追溯到离今300万年新生代第三纪的末期。当时长江江源不断伸长，出现浪涛奔腾的景象，秦准河与滁河也发育成具有一定规模的水系。就在长江，秦淮河，滁河沿岸...[ 阅读全文 ]

内容简介：每上一节地理新课时，摆在学生面前的首要问题是尽快熟悉新的地理概念，不进一步学习地理知识作好铺垫，扫清障碍。如何才能使学生准确地理解和掌握这些陌生的名词术语的内...[ 阅读全文 ]

内容简介：科学的方法是通向成功的桥梁。学习任何一门学科，如果没有正确的学法，都不能很好的掌握。现代教育理念已从注重知识的传授转向注重学生能力的培养，作为教师，则不仅要研...[ 阅读全文 ]