内容简介：一、遵循学生认识规律，创设情景，调动学生开展实践活动 教师要让学生最大限度地参与到学习的全过程，在教师指导下，建立一种有目标的学习向往，真正成为认识的主体，学习...[ 阅读全文 ]

内容简介：地理教学必须改变教师“独家经营”的教学方法，应在教师的“宏观调控”下，吸引学生参与教学过程，培养学生的参与意识。其中角色扮演法不失为一种切实可行而又颇见成效的好...[ 阅读全文 ]

内容简介：为了推进素质教育，培养跨世纪合格的全面人才，地理教学在不追求升学率的前提下，对培养学生的生活情趣肩负着重要责任。为此，可以从以下几方面进行： 第一，通过许多地理...[ 阅读全文 ]

内容简介：学习地理常要使用地图，任何一张地图上也都必须有方向，如果不能正确地判断方向，就很难建立正确的空间概念。在学习过程中如何判别东西方向?很多学生容易进入以下两个误区...[ 阅读全文 ]

内容简介：古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热...[ 阅读全文 ]

内容简介：课堂教学是世界各国学校教学的基本组织形式。这种教学形式一有利于发挥教师优势；二有利于发挥班集体的作用。但它的局限性也非常明显：不利于因材施教；易产生理论与实际脱离的现象；特别是妨碍...[ 阅读全文 ]

内容简介：从70年代中期起，随着计算机技术的不断发展，多媒体计算机技术已被广泛地应用于社会各个领域，计算机技术开始与教育相结合，产生了计算机辅助教学CAI（Computer Assisted...[ 阅读全文 ]

内容简介：随着市场经济的发展，传统的应试教育已不能适应社会的需要，基础教育刮起向素质教育转轨的东风。在课堂上如何更好地体现素质教育的问题，已引起从事教学第一线教育工作者...[ 阅读全文 ]

内容简介：高中地理是中学学科教学体系中一门特殊学科，它知识内容复杂，综合性强，与其他学科间横向联系密切 。这种密切的科际联系对于全面提高地理教学质量、全面发展学生素质创造...[ 阅读全文 ]

内容简介：教育部为提高全国中学教师的教学水平，拨出一笔经费，在全国选拔上万名中学教师，送到有关高校进行短期培训。其中地理教师在名额中占有相当比例，选择的学校多是师范大学...[ 阅读全文 ]