我问道：“你什么时候丢的？”小男生说： “刚上课的时候还在，做作业时我放在桌面上，现在不见了。”我想：“在上着课，谁都不能走动，会是谁拿呢？”我边思考边不由自主地注视着他的同桌王丽。她正扬着脖子望着我，好像等着我发落。“我没有，我没拿！”“我相信你，也许你同桌放错了地方，你能帮他找吗？”接着她坐在自己的座位上很镇定地查找了她的书包、抽屉，结果什么也没找到。看着她那坚定的样子我也对自己的判断没有了信心，但事情总要解决呀！于是我亲自再找找，当王丽从容的站起来让位时，不料一个塑料福娃从她外衣里面滚出来了，她的同桌突然惊喜的喊道，老师这就是我的福娃！她的这个细节更让我确定了事情的真相，她还是一脸镇静说道：“老师，不是我拿的！是别人放在我身上的！”于是我又针对她，告诉她如果你拿别人的东西，及时还给人，及时承认错误还是好孩子。可是她就是咬定自己没有拿他人的福娃，说话当中还有一点我冤枉她的味道，可是事情已经处理到了这种程度不做下去一是失去老师的威信，二是这个同学的行为再不加制止会影响她的成长，三也会带坏我们的班风呀。可是她死不承认我也没有办法呀，可我也不能在她不承认的情况下，就一口咬定她的罪行呀，这可怎么办呀？
怎么办那，对，小孩胆子小呀，我吓唬她。“王丽，老师现在对于这件事情破不了案了，我要报警了，电话一挂，110五分钟就到现场，他们会带上先进工具，如：测谎仪、测指纹器等。他们是非常厉害的，什么案子都能让他们识破，你们这件事情在人家那里就是小菜一碟，谁都逃脱不了，如果调查出来是你拿的，他们会把你关起来，用电棍电你，不让你见爸爸妈妈！那就没那么好说话了，你懂吗？”我望着她，她也望着我，只不过不是刚才那种倔强在其中了，而是有些水汪汪的样子了，我借势又说：“其实你们还小，都会犯错误的，只要改正就是好孩子的，老师小时候也做过错事，但我改了，你看现在老师不也站在讲台上教你们学知识吗！这回她可真哭了，然后她站起对我说：“是我拿的，我错了，我下次不会再拿了，老师，请你不要报警！”说完趴在桌子上大哭起来。看到这个场景我倒有些震惊了，我震惊到老师的这个行业真是一个神圣的行业，他真的是挽救孩子心灵的一个神圣职业呀。我心理泛起了波澜，接着说：“王丽同学能知错就改，大家说她是不是好孩子呀？”同学异口同声的回答，而且这次我感觉声音如此的洪亮，随后在我的鼓动下，传来了一阵热烈的掌声。
事情就这样结束了，再后来没有再听见她拿别人东西的事情了。我经历这件事情后，却受到了很大的启发：学生毕竟是孩子，特别是刚入校的孩子，他们对学校的生活还是一个未知数，所以要利用恰当的教育艺术从正面引导他们，只要能起到教育意义，我想都应该属于正面的手段，当然吓唬也是一种艺术呀。
