三、案例反思
1、教学往往会出现非预设性的教学内容，教师不会想像得到；当学生的发现或回答与教案发生冲突时，该怎样处理？我觉得应该不要拘泥与教案不放，而要根据实际情况，认真分析，善于捕捉这些场景，巧妙地渗入于教学活动中；利用学生回答的问题，加以引导，让学生讨论提出问题，发表自己的意见或建议，那么课堂就真正变成了学生的舞台了。这样能给学生带来快乐，激发学习的兴趣，培养了学生思考、参与能力。
2、如何让这一次次的“意外”生成一次次的“精彩”呢？这也需要教师具备较强的课堂控制能力和教学应变能力。是的，这也是新课程下对老师提出的新要求，需要教师不断加强自身的学习，提升知识与人文的素养，做一个学习型、研究型的老师。这样才能把“意外”变成“精彩”。
3、让学生通过自己的研究获取知识，培养学生研究问题的能力，这是课程改革的新理念。但有的教师认为做起来很困难，因为这样的研究课题很少。然而我认为课题不一定要大，它往往就在我们的课堂里，教师要善于从中捕捉到这种机会，为学生实实在在的研究提供切实可行的课题，组织学生真正研究下去。
