且行且思，学校管理的启示--读李希贵先生《学生第二》有感之一

　　早就有朋友向我介绍《学生第二》这本书，近日偶得此书，一路读来，立即被作者那种细腻、人本的管理理念以及不同寻常的思维方式深深感染。案头枕边，反复品读，颇有心得。本书作者李希贵先生，是扎根基层在教育管理和教育教学中不断探索的实干家，他现任北京市十一学校校长，曾历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；兼任国家督学、教育部普通高中新课程专家工作组成员、全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。

　　《学生第二》这本书主要收集了李希贵先生在教育、教学、管理、处事、治学等方面的经验与体会，是他从普通教师、学校校长、教育行政管理人员等多个视角对教育教学相关问题进行了独到的论述，也是他对日常教育教学管理和实践的思考和升华。纵观全书，字里行间无不流露出作者的睿智、果敢、人本、精到。我们可以看出李先生不仅善于从书本上学习，善于向同行学习、向其他行业学习，更善于在实践中思考、总结。

　　如果“学生第二”，那谁是第一？带着疑惑打开序言，序言对书名做了个明确的界定。对一位校长或者教育管理工作者来说，关注学生首先应该从关注教师开始。引用记者采访李希贵先生时，李先生说过的话：正是要‘学生第一’，才要‘学生第二’。不能‘学生第二’，就做不到‘学生第一’。只有“教师第一，学生第二”，才能真正达到“学生为本”、“学生为中心”、“学生为主体”的目标。只有教师有了职业的幸福感，教师满足于自己的生存状态，教师才会教出有成长幸福感的学生。教育的现代化，首先是教师的现代化。培养高素质的学生，要达到这个目标，管理者必须运用合适的手段，对教师的关注，教师第一，不失为一种高效的管理艺术。

　　《学生第二》一书共分为九个章节，分为“经营学校文化”、“打自己鲜明的旗帜”、“在校园里创造市场”、“让资源流向哪里”、“学会终点思考”、“张扬教学个性”、“换药不换汤”、“做希望经销商”、“共同走过”。其中印象比较深是李希生提出一些独道的观念，如：“让每一个人都感到自己重要”、“即不重复别人，也不重复自己”、“避免‘成功式的失败’、”“学会终点思考”、“关注问题背后的问题”、“不要混到划船的队伍中去”等。细细品读，认真梳理思绪，记录自己的点滴收获。