读了李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》一书，我领悟到他全新的教育理想与信念，感受着他长期“自由呼吸”的教育梦想的漫漫求索，每一个做教育的人都不能不为之震撼为之感动，聆听着李先生向我们讲述的一个个他亲身经历的经典案例，每一个都能引发我心灵上的共鸣和理性的思考。当我顺着书中的教学线、教育线、管理线，来历数李老师的教育教学经历，应该说“以人为本”的教育理念统慑了整部书的灵魂。

在教学中，李先生从一个普普通通的语文老师起步，他跋涉的足迹刻录了他对语文教育的实践探索与冷静地反思。正如他在书中所说：“长期以来，用数理化的教学方式进行语文教学，已经严重违背了语文教学的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、感悟和体验，语文水平就不可能得到提高。”书中还引用了东晋大诗人陶渊铭说过的话“好读书而不求甚解”。其实，读书不求甚解有一点类似于素描。先勾勒骨架，然后逐步细化，让笔下的人物或形象逐步鲜活和丰满起来。

  在教育中，他深刻反思了自己学生观的渐变过程，那是一个在无数次错误和失败中摸索的过程，也是一个不断与大师对话，从阅读中汲取养分的过程。正是一颗好学又善于深思的心灵，让他一步步将“以人为本”的思想全面地融入自己的学生观中。

  在管理中，他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。在高密，他立志于让高密的孩子接受更好的教育；在潍坊，他致力于新课程改革，着力打造教育强市。他将西方企业管理中的一些新思想、新点子创造性地运用到自己的教育管理实践中，并取得了很大的成效。他明确指出，“教育不需要‘目中无人’的管理”，把矛盾消化在机制之中。

此书的第一章，作者介绍了自己所受到的一些朴实的家庭教育。给我感受最深的是“父亲和母亲”那一篇。作者在文章的结尾这样说道：“有此我想到，美好人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽氛围、和谐的人际关系、成年人的善良、民主、宽容、仁爱，这一切就是美好人性成长最适宜的土壤。失去了它们，任何教育都将是徒劳的。”这一段话与某位教育家的言论不谋而合，“一个孩子如果总是得到信赖，他就懂得信任别人；如果总是被爱，他就懂得关爱别人；一个孩子如果在表扬和鼓励中成长，他就会变得自信而积极；如果在关系融洽的环境中长大，他就可能变得非常善于与人交往拥有极好的人际关系……”所以请记住每一个孩子都需要甚至是比成年人更多地尊重、信任、宽容及平等对待。

书中还讲述了这样一件事情：一个双休日，作者在公园门口碰到了一位带领上高一的儿子逛公园的朋友，感到非常惊奇。经过了解，得知这位家长是用逛公园的方式奖励自己的孩子。作者没有就此作罢，而是想到了我们的评价问题，想到了我们衡量学生的唯一标尺，这就是考试成绩。返校后，作者和老师们一起反思我们的评价问题。这一年，在作者的坚持下，高密一中破格录取了一个叫贺明的学习成绩很落后的学生，录取原因很简单，就是他的国画画得特别好。进入一中以后，老师们发现，贺明是一个不守纪律的学生。有的老师对他失去了信心。但作者并没有放弃，而是主动找贺明拉家常，帮助他树立学习信心，并让贺明选一张自己最满意的国画悬挂在校园的显眼处。这一“巨大的成功”使他倍感自豪和自信，从次，他加强了自我约束，发奋学习，进步很快，被评为“百优中学生”。后来，他考取了一所美术学校。这样，增加了评价的尺子，就让更多的学生体验到了成功，从而，满足了这些学生做一个好学生的心理需求，使他们从失败走向成功。反思我们的评价办法，要坚持用多把尺子量学生，善于发现每一位学生的长处，帮助每一位学生寻找失去的信心，走进学生心灵，鼓励他们从失败走向成功。

下面就谈谈我任教以来的十年间所经历过的——让学生当一次老师。

“每天10分钟”活动给我的教学带来了自信，同学们参与语文学习的积极性高涨起来。这时候，我已经有了许多从学习生活转向教书生涯的感悟。我深深地体验到，对学生来说，教一遍可能比学十遍更加有益。我开始尝试让学生当一次老师。于是，我从让学生代替我命考试题目开始了这一探索。学生们一下子兴奋起来，他们真正把语文课当成自己的自由空间了。

后来，我逐步让学生参与语文教与学的全过程，从备课、讲课、疑难问题解答、命题考试、讲评，全由学生自己“演戏”。我在班里成立了一些特别的学生组织，如修改病句小组、课外阅读小组、口语交际小组、写作小组等，每个小组都由一部分同学组成。负责本部分知识的同学不仅自己要认真钻研，而且还担负着解答同学疑难问题的任务。

知识点承包下去后，再根据语文学习多环节的特点作了程序安排。首先发动学生认真自学并将自学情况作一小结，然后以学习小组为单位，针对一课或一个单元进行问题处理；接下来让学生在掌握课本基础知识，把握教材难点、重点的基础上编选测试题目，并进行自我测试，然后查漏补缺；最后由老师进行总结性的检查考试。这样让学生人人参与，各负其责，整个教学过程环环相扣、一丝不苟、井然有序地进行下去，教学效果自然是可想而知的。

年底考试，我那看上去有些乱糟糟的班，语文成绩却非常好!

对于这本书，我以为应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读，时时反思自己，勇于实践。