１.３.２　地理学习与读写能力、口头表达能力、计算能力和图解能力的发展

学习地理要经常利用以文字、数据和符号等形式表达的资料，如课文、图片、图表、表格、图解和地图等；要练习怎样进行实地考察，绘制地图，进行访问，理解二手资料和运用统计数据；要利用信息传播、思考、实践和社交等技能去探究从本地到世界各地不同规模的地理课题。此探究过程将会鼓励学生：提出问题和困难，收集和组织信息，处理资料，分析资料，评估资料，发展通则，作出判断，作出决定，解决难题，齐心合力参与集体工作，知行合一。这样，地理学习对读写能力、口头表达能力、计算能力和图解能力的发展有特殊贡献。

【案例１-１５】　由一道地理高考试题看地理学习对读写能力形成的影响

古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”据此和下图回答问题：图中有６个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是 （　　　　）。作者北顾的是 （　　　　）高原的深秋景色。

我们可以将此试题看做平时地理教学对学生读写能力培养状况——收集和组织地理信息，处理资料，分析资料，作出判断等培养状况的一种检测。

回答以上几个问题，关键的环节是学生能否从资料中读出有用的地理信息，这是分析资料、作出判断的基础。例如，游记中的 “登高”、“俯视”说明作者的位置海拔高，“南望……太行诸山”，说明作者的位置在太行山北面，用这两个条件结合示意图，就可以判断出作者在图中所处的经纬度坐标，由此判断作者北顾的是内蒙古高原深秋的景色。如果在地理教学中，有意识地进行这种教学设计，对于学生读写能力的形成会起到积极的作用。

地理学习中，我们经常进行文图之间的转换，数据与图表之间的转换，图图之间的转换等学习活动。在这些学习活动中，我们常常用简单的符号、关键性语言，或者用形象化、象征化的图示形式，将丰富的地理知识信息加以分类，提炼，归并，总结，揭示地理事物的本质属性，使抽象知识具体化、形象化。这样的地理学习活动使学生的地理图解能力得到一定的训练。

【案例１-１６】地理学习与图解能力

有关大气水平运动的形成规律的文字描述可图解为：太阳辐射→地区间冷热不均→空气的垂直运动→同一水平面气压差异→空气的水平运动 （风）。

１.３.３　地理学习与情感态度价值观的发展

个体的兴趣、情感、道德、意志、气质等非智力因素是学生全面发展的重要标志。地理学习活动除对自信心、责任心、意志力等品质的培养有重要影响外，对学生兴趣、情感、道德意识的发展有着更为独到的价值，可以发挥其他学科无法替代的作用。

１.３.３.１　对兴趣发展的影响

地理学习的主题包括位置和分布，地方，人与环境的关系，空间的相互作用，区域五个方面，涉及 “地球上的主要自然系统”、“地球上的主要社经系统”、“地球上不同的人种和社会”、“作为日常活动空间的本区和国家的结构和运行”、“全球相互依存的挑战和机会”等丰富内容。这些内容的学习 （当然要辅之以有效的培养与激发兴趣的教学策略）可以使学生产生对周围环境乃至地球上各种不同自然与人文特征的兴趣。

１.３.３.２　对情感态度发展的影响

一般认为，地理学习活动在培养以下的情感、态度方面有重要价值：

第一，在情感培养上，使学生热爱自己的国家，并意识自己所负有的责任；对周围环境和地球上不同的自然和人文特征的关心。

第二，在全球观念的培养上，可使学生了解地球，认识世界，具有宽广的国际视野，知道国际文化对本国的意义；让学生从小树立 “地球村”、“我是世界公民”的观念，培养学生关心人类，关心世界，学会与人协调共处；培养学生跨文化的适应能力，包括基本知识、技能和态度。

第三，在国际理解教育上，使学生认识到既要认同世界的普遍文化，又要继承自己民族的文化传统。学生在学习地理时会涉及不同的社会和文化，这有助于他们认识各民族间是怎样唇齿相依的，这将激发他们思考自己在国际社会中的地位、自己的价值、权利和对他人及环境的职责。

第四，在科学态度的培养上，强调把学生兴趣、好奇心与负责的态度相结合，能认识到各种科学方法的用途和局限，愿意接受不确定事物，敢于质疑，具有怀疑精神和证伪精神，不迷信权威，善于与他人合作，具有尊重自然、关心环境的态度等等。

第五，在审美情趣上，使学生学会欣赏自然的美，理解人类的不同生活状况，形成特殊的审美意识与品格。地理学科蕴涵着大量自然美、人文美的因素，有利于审美素质的形成。其中，时空节律美 （如空间上地理景观的演替）、和谐美，尤其是层次较高的人地协调美是地理学科所特有的。

１.３.３.３　对价值观发展的影响

对自然的人文关怀是地理学中最具人文精神的部分。如何处理人与自然的发展关系问题，如何界定人的能力、自由和人的价值问题，这是一个典型的 “人学”问题。因此，学习地理可使学生关心环境的质量、人类的生活状况和生命支持系统——生物圈；关注对环境和生命的可持续发展有益和有害的情况；意识到态度和价值观在环境问题中的重要性，并愿意表明和发展个人对环境问题的价值观。

【活动】阅读如下情境素材，结合本单元的学习内容及你学习地理学的体会，仿照如下情境素材的叙述方式，讨论并简要概括严格的地理训练对于学生的素质有哪些独到的价值。