图解直观方法

　　教师以图解方式揭示地理知识的结构、地理事物之间的联系、以及地理事物或现象的特征和规律的方法。图解直观方法可以把文字、数字所表达的内容通过形象的图示反映出来，使人一目了然，以加深对文字内容的理解，强化对知识要点的记忆。图解可以先画在小黑板上、投影胶片或纸上，教学中及时出示，也可边讲边画，配合教学语言予以说明。

　　（一）地理联系图表

　　地理联系图表类似于图解式板书，是将复杂的地理事物或地理现象之间的关系用框图、箭头、括号、破折号等表示出来。它需要教师在备课过程中深入理解教材内容及知识间的内在联系，方能设计出便于学生理解的图表。知识间有因果关系、并列关系、主次关系等，在设计图表时就要根据知识属性及其结构和联系进行安排，如图6-1：

　　又如，表示农村家庭型综合利用的示意图（北京留民营），图6-2。

　　（二）地理统计图表

　　地理事物或地理现象常常需要进行定量说明，有的用以反映发展变化，有的用以进行比较，有的展示观测结果以说明事实，有的开展量化分析以作出定性结论。为了形象地表示数据，用图表方式是最为理想的。一般图表要事先画在纸上、小黑板上或投影片上，利用图表可进行讲解，也可用来作为例证，还可在复习巩固时用来启发提问培养能力。常见的地理统计图表有气候统计图表，反映某地气温变化的气温变化曲线图，反映降水变化和月份分配的降水柱状图，根据这类图表可判断气候类型和分析形成

　　原因推论对生产、水文、植被的影响。还有人口统计-图表，反映人口增长变化的曲线图或柱状图，还有反映人口年龄构成和性别组成的人口金字塔图。经济统计图表有工业、农业生产统计图表，进出口贸易统计图表，农业结构统计图表等；它们有折线、曲线、柱状及圆形或扇状等各种形式。地理教师要了解各种图表的绘制方法，统计数字的计算（累计数、平均数、百分比等），构成图表的各种要素及其表现形式。注意教会学生看图表的方法，并根据定量分析作出定性结论，或通过分析比较说明图表中反映的问题。也可以给出数据，要求学生自己练习绘制各种图表。

　　（三）地理“纲要信号”图示法

　　“纲要信号”图示法是苏联沙塔洛夫创造的教学方法。所谓“纲要信号”就是一种提纲挈领地概括所讲内容的图表，这种图表形象、直观，既能帮助学生记忆，又能使他们把握知识的整体及其内在联系，而且便于教师和家长检查督促学生学习。

　　地理“纲要信号”图示法可以结合地理教材的知识组成，突出重点内容，找出知识间的联系，并且将语言信息转化为图象信息，将抽象思维过程形象化，变成可观察而又便于记忆的图象符号的变化。

　　使用纲要信号图示（图表、图解）可随教学进程边讲边画，也可用幻灯片、小黑板等先行绘出，一次呈现。其设计过程是：分析教材组成，了解内在联系；将知识内容高度概括，简化为精炼的语言或示意图；根据知识间逻辑联系，排列成序，形成网络；设计各种图形，成为图解式或图表式纲要信号图示。

　　在运用纲要信号图示教学法时，可将讲解谈话法与纲要信号法配合使用。本书在第四章教材分析中有纲要信号图表，请参阅。