学生讨论：地球上的淡水资源是取之不尽、用之不竭的吗？
实施教材60页活动，让学生通过此活动思考分析人类活动对水循环过程的影响。
教师：以上事例中，人类活动影响的是水循环的哪一个环节？人类活动能影响水循环的其它环节吗？（学生回答）
教师出示黄土高原地貌相片，问：黄土高原当初形成的时候地表是平坦的，是什么使它形成今天这种千沟万壑的地表形态？以此例引导学生分析说明水循环促使自然界的物质迁移和能量转化，还影响着全球的气候和生态，不断塑造地表形态。
总结水循环意义：（1）联系调节作用；（2）迁移交换作用；（3）平衡更新作用；（4）影响塑造作用。
学生形成性练习(略)
学生非纸笔练习：(任选一题)
1.搜集人类活动施加于水循环的有利影响与不利影响的实例资料。
2.用计算机设计水循环动画。
