（第2课时）

【教学目标】 识别常用天气符号
【教学重点和难点】
　　1. 风向的判断
　　2. 天气预报的要素
【教学方法】 角色模拟
【课前准备】
　　1.学生课前准备：
　　⑴ 要求学生提前一周收看天气预报，并在下列表格中填出。

⑵确定以什么形式进行模拟天气预报。
⑶制作简单的电脑课件、各种天气符号图片等。
2.教学器材：多媒体设备、北京行政区图、指图棍、磁钉。
3.教学课件：风的符号图及各种不同风力、风向的练习图片
【教学设计】

【教学过程】
　　一、这节活动课用录像开始，以同学们最容易看到的电视天气预报作为例子，让同学观察天气预报的主要内容即天气要素：阴晴、气温、风、降水等。（视频链接：天气预报）
　　二、在有关天气要素中要强调风向、风力的概念，明确风向的判断方法。教师可引导学生分析教材提供的天气预报图中并特别要强调：
　　1.风向是风的来向
　　2.风力强弱用级来表示
　　教师要准备一幅风的符号图显示在大屏幕上（或在黑板上画出风的符号图），分别指出风标、风尾和风向，变换不同的方向，来演示风向和风力不同，强调风力级别大小不同，风尾不同。同时要进行练习：准备几种不同的风向、风力符号，学生来判断。
　　观察温度：3℃/—8℃ （一定要明确3℃为一日中的最高气温，—8℃为一日中的最低气温），让学生算出温差有多大。
　　三、在课堂活动《模拟天气预报》中，鼓励学生充分发挥聪明才智，鼓励创新。要求学生积极参与、全组协作。学生可以采取下列方法进行活动：
　　1.用小品、相声的形式模拟天气预报。
　　2.讲故事、配乐诗朗诵形式模拟天气预报。
　　3.用网上下载的图片及资料制作成课件进行。
　　4.在北京市的地图上指图播报，配合自制的天气符号卡片。
　　四、《模拟天气预报》活动课的评价：
　　对于各组同学们的活动，一定要给予评价。鼓励学生积极参与，树立团结协作精神。评价可以从几方面进行：
　　1.各组同学的点评，可以评价自己的组，也可以评价别的组。这样可以集思广益，使今后的活动课得到提高。
　　2.教师的评价可以从《模拟天气预报》合理性、创新性、语言的生动性及预报的科学性等几方面进行评价。
　　3.把评价过程制成表格，进行自评、互评并计入学期成绩中，更能激发学生的创作热情。

【板书设计】 风的符号图
　　本文标题：多变的天气教学设计(2)
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