水资源总量
（亿立方米）
 人均水资源量
（立方米/人.年）
 
巴西
 51912
 32343
 
俄罗斯
 40000
 26990
 
加拿大
 31220
 105117
 
美国
 29702
 11294
 
印度尼西亚
 28113
 14509
 
中国
 27115
 2167
 
世界
 470000
 8098
 

教师板书 5.我国的水资源
学生读表看书回答 （略）
教师归纳总结 我国水资源总量丰富，仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚，居世界第六位；我国人均水资源占有量少，只有世界平均水平的1/4；我国水资源紧缺。
教师板书 总量丰富 人均占有量少
教师课堂小结 同学们总结一下，这节课我们学习的主要知识要点。
课堂思考 了解“世界水日”和“中国水周”，我们能在水日、水周做些什么？
布置课外活动。
 水是日常所必需，在本课教学中注意与日常生活事例相联系。
可利用世界水日和中国水周导入新课，引发学生对水的作用的认识。

教师可要求学生依次介绍水对人类和动植物的作用、对工农业生产生活的作用。
条件不具备的学校可以让学生们朗读或介绍相关资料。
使学生认识水的价值。
资料：水是一切生命过程得以正常进行的生理要素。水分是生物体的主要组成成分，如昆虫体内含水量达46％~92％，人体内63％是水分，一般植物都含60％~80％的水分，有时甚至达90％以上。
若条件不允许，教师可画板图示意。

培养学生读图、分析、归纳、总结的能力。

每人一张表格。表格内容有一小部分可填好，其他内容待学生填后显示正确答案。

（数据资料）地球总水量为138.6×108，其中淡水储量为3.5×108亿立方米，占总储水量的2.53％。由于开发困难或技术经济的限制，到目前为止，海水、深层地下水、冰雪固态淡水等还很少被直接利用。比较容易开发利用的、 与人类生产生活关系最为密切的湖泊、河流和浅层地下淡水资源为104.6×104亿立方米，还不到全球水总储量的万分之一。

教师此时应该巡视全班，给学生以指点。
待学生充分讨论发表意见后，归纳总结。

可制作成投影片，用投影仪展示。

用举手调查，城市学生大多饮用纯净水喝矿泉水。
农村学校，教师可通过其他方法，如图像资料法。

使学生学会分析资料，培养学生从资料中提取有关信息的能力。

【板书设计】

　第三节 水资源
　　一、水是宝贵的资源
　　1. 水的作用
　　2. 水资源的概念
　　3. 地球上的水体
　　4. 水资源短缺
　　5. 我国的水资源

（第2课时）

【教学目标】
　　了解我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径
【教学重点和难点】
　　我国水资源时空分布特点以及对应的解决途径；
　　南水北调工程的主要路线及意义
【教学方法】
　　综合法
【教学准备】
　　①课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以 4 — 6 名同学为宜。
　　②教师课前收集与教材有关的资料，制作本节相关内容的多媒体课件。
　　学生根据教师要求，做好预习，课前收集有关水资源危机及水资源浪费、污染等利用状况的资料，收集有关三峡工程和小浪底工程的资料。
【教学过程】

师生活动  提示和建议
 
导入新课
教师提问 我国主要的淡水资源是哪两种水体？
学生回答 （略）
教师组织教学 河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源。因此河湖的分布、水量的大小直接决定着我国淡水资源的分布。这节课我们学习我国水资源的分布。

讲授新课
教师板书 二、水资源的分布
教师运用多媒体课件展示“我国河流流量分布图”
教师指图讲解并提问 外流区，河流流量大；内流区，河流流量小。请同学们回答以下三个问题。
教师利用大屏幕展示问题。
1. 在内流区内，河流的径流量小，为什么？
2. 在外流区内，以秦岭——淮河为分界线，南方河流与北方河流的径流量有什么不同？为什么？
3. 我国水资源地区分布特点是什么？

教师讲解说明 一个地区水资源的多少用年径流量来衡量。一般而言，降水量越多，径流量越大，水资源越丰富。严格来说径流量取决于降水量和蒸发量的对比关系。
学生读图思考
学生回答 （略）
教师利用多媒体课件归纳讲解（屏幕依次显示“我国降水量的分布图”“我国河流流量分布图”及“我国南方和北方水资源比较表”）我们知道，我国的降水量东部多西部少，南方多北方少，这就是我国水资源地区分布不均。我国南方水资源占全国的80％以上，北方仅占20％不到，我国水资源空间分布规律是：水资源由东南向西北减少。（视频连接：我国的水资源）
教师板书 1.由东南向西北减少
教师组织教学 我国降水量的空间分布特点和我国水资源的空间分布特点是一致的。那么，请同学们结合我国降水的季节分布特点，分析说明我国水资源时间分布规律。
学生活动
教师运用多媒体课件出示资料，并归纳讲解
请同学们看大屏幕，受季风气候影响，我国夏秋两季降水多，约占年降水量的80％以上，冬春两季降水少，不足年降水量的20％，致使我国水资源季节分配不均，即夏秋多，冬春少。
教师板书 2.夏秋多，冬春少
教师运用多媒体课件出示资料，并提问
我国水资源的时空分布不均，对工业、农业和城市等有什么影响？阅读资料“缺水的华北”，读教材图“我国河流流量分布示意”的三段资料分析回答。
　　本文标题：水资源教学设计(2)
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