培养现代公民必备的地理素养是高中地理课程的基本理念之一，新理念不仅关注学生是否掌握必要的基础知识和基本技能，还关注学生认知能力、团队协作能力、实践能力和创新能力的培养，以及地理科学观点、科学方法、人文精神，健康积极的情感态度价值观的养成。地理学科本身具有明显的综合性、区域性、实践性、开放性等特点，课堂教学中应该充分利用地图、统计图表和数据来引导学生分析综合，推理判断，以培养学生的地理思维能力和图文转换能力；通过具体案例引导学生关注人口、资源、环境和区域发展，以培养学生形成可持续发展等地理学科观念；通过时政热点、社会焦点，引导学生以地理学科的视角来分析问题，以培养学生的地理意识和关注生活的意识。

例如，高一地理第八单元有关“环境问题的表现与分布”这部分内容，是培养学生地理能力和形成地理观念的很好题材，教学时可分以下几个步骤进行：①简要了解环境问题的表现，结合地图熟悉环境问题的分布，分析问题产生原因；②结合第五单元农业生产、工业生产和第六单元城市化，引导学生思考；农业工业生产活动和城市化过程中会产生哪些问题，有何危害，原因是什么，如何解决；③在日常生活中应该采取哪些有益于环境的可持续性行为。通过以上教学，既突出了学科特点和培养了学生分析解决问题的能力，又能使学生树立强烈的环境意识、可持续发展意识。

新课程、新理念要求在师生关系、教学方式等方面要有重大变革，如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面要有重大转变，因此地理教师应该以研究者的眼光，用正确的学生观、发展观、知识观、课程观、评价观来审视课堂教学中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对教学中存在的问题进行探究，从而才能主动适应新课程、全面落实新理念。