家校同心，和谐教育
“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。假如没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会向纸做的屋子一样倒塌下来。”这是前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基关于家庭教育的名言。
我们作为学校的教育者，在结合我们的实践经验后去解读这句话，会有更深刻的体会：学生的教育问题，不是学校教育单方面的努力就可以取得理想的教育效果的。
马瑞源，是班级中的一个比较显眼的男生。通过我自己的观察，加上任课老师对他的评价，可以归纳为三个特点：聪明、顽皮、“乱”。
他的小脑袋很灵光，在数学上可能体现得更明显，一道有一定难度的题目出现在学生们的面前时，他总是很快有了自己的解答。在语文学习中表现为新知识的接受能力很强。一些字词的记忆能力很强，对文章的理解也比较准确。这样，在平时的学习中他不是那种一道题目需要老师讲很多遍还是模模糊糊的那种孩子。但是他也不是让老师省心的人，尤其对于班主任的我而言。下课时，走廊教室乱跑的，他总是其中的一员。而且，也时常有同学打报告：马瑞源故意把我推倒；我在搞卫生，马瑞源故意要在弄干净的地面上走……诸如此类，每天总有一两件。当你把他叫到面前和他谈到这些时，他总是低着头，两只眼睛全是“无辜”，我时常无语，也会觉得无措。他的“乱”，也不是真的“乱”，就是学习习惯的问题。上课的他总不是很安分，任何学具都能成为一件玩具，而他可以兴致勃勃地倒腾很久。尤其不能接受的是他的书写，我常说：“马瑞源，你的字是在飞的。”让他擦掉从新写，好点了吗？没有。
四年级的整个学年，他的成绩还是不错的。但是这学期开学的一个月时间里，他的成绩明显下降。孩子的顽皮、贪玩，有些难免，需要慢慢改正，但是学习成绩一旦落下了，再补起来就不是件容易的事情了。对于马瑞源的父母，我有一定的了解。他的妈妈是百大的营业员，常常到半夜才到家，没有时间管马瑞源的学习。他的爷爷奶奶因为疼爱自己的孙子，很多时候马瑞源对爷爷奶奶的督促不理会。平时都是马瑞源的爸爸在监督他的学习。但是爸爸工作比较忙，上学期孩子的书写问题也和家长交流过，他爸爸却是因为工作问题没能帮助孩子养成良好的书写习惯。虽然这样，但是我还是坚持一个想法，现在的父母再忙再累说到底，孩子还是他们心目中最重要的。于是，我在马瑞源的日记反馈中写了一句：请您晚上给我电话。
下午，我又找马瑞源谈了谈心，给他讲了讲，学习的重要性。
傍晚，接到马瑞源爸爸的电话，和他聊了很久。主要向他爸爸说了说马瑞源在学校里课上课下的表现，希望家里多督促孩子，帮助他养成良好的学习习惯。马瑞源的爸爸也坦言最近因为自己的工作忙，对孩子疏于照看了。他爸爸还是一个蛮明理的人。
这样，我在第二天批阅“数学日记“的时候就看到了马瑞源的心声。我们的孩子也有着自己的想法，随着他们年龄的增大，这样的想法会越来越多。在老师和家长交流的这件事情上，他们也有表达自己的看法的欲望。在对孩子的教育上，我们有成功，也有失败，但是重要的是，我们要从失败中吸取教训，及时更正错误的教育方法。家长与学校的合作是孩子教育成功的保证，也是一个教育上永恒的课题，我们要在这个问题上不断探索，走得更深、更远，这样才能让我们的孩子更好地成长。
