各尽其责 人尽其才--浅谈孩子“减负”后的家庭教育

近几年，“减负”这个颇具中国特色的话题依然一直被社会关注着，拍手称快者有之，担忧质疑者有之，对于我们刚踏入一年级的新生家长更是一片茫然的不知所措。

“减负”的目的在于学校把更多的时间还给孩子，同时意味着把一部分本应由家长承担的家庭教育责任重新归还给家长。 因此，明确学校教育与家庭教育责任、更新教育目标与教育观念将是减负后的首要任务。我们家长要更好地承担起家庭教育职责，完成家庭教育任务，努力让学校和家庭“各尽其责”，让每一位孩子“人尽其才”，我想这才是当今减负后摆在我们家长面前刻不容缓的工作，也是我们需要深入思考的问题。

一、正确划分学校教育与家庭教育任务

  在整个教育体系中，家庭教育与学校教育原本是两种同样重要的教育，学校教育主要是通过专业的教师和系统的课堂教学来完成学科知识的学习与教育，是关于造才的教育；家庭教育是通过家庭成员间的相互影响而让孩子学会生存的经验和本领，是关于塑人的教育。可以这样说，家庭教育是学校教育的基础，它在孩子的生命成长中起着学校教育无法取代的作用和功效。

 在长期应试教育的指挥棒下，学校教育出现了严重的越位现象，为延长学生的学习时间，大量的家庭作业把家庭演变成了学校的第二课堂，家长则成为孩子的“学业助教”或者说“作业监督员”，使得家庭教育摒弃了它本应该担负的生活、生命、生涯教育的内容，变成了一种非生活的教育，直至深陷“学校化”的误区而不能自拔。使得家长在减负后坐卧不安，马不停蹄的给孩子开辟“家庭课堂”，正所谓“堤外损失堤内补”。家庭教育的学校化使重重课堂包裹的孩子们除了考高分外，他们的世界里别无他物，他们不用问柴米油盐，不管衣食住行，不品人间百味，不知人情冷暖， 这是“以分数论英雄”的社会带给孩子们的悲哀。

 站在全面育人的角度看，实施素质教育，减轻学生负担，其实是一次呼唤家庭教育，纠正学校越位现象的教育行动，其根本的目的应该是把本该属于家庭生活的时间还给孩子和家长，让家长主动担负起学校教育无法替代的那部分教育任务，完成重要的家庭教育内容。因此，作为我们家长，首先要勇于直面应对，为了孩子的未来，让我们主动配合学校，共同完成真正的减负目标。

二、勇敢担负起家庭教育理应承担的责任

1、树立正确的人才观。在成功“减负”后的今天，我认为，树立正确的人才观是指导我们开展家庭教育的前提。孩子是每个家庭最大的希望，是每一个家长一生的温暖和期待。时代的变迁影响着人才的需求方向，现代社会对人才的标准，更多的是关注一个人的情商，而非智商，也就是一个人在社会中的情商作用大于智商。所以，性格和品质将决定孩子的人生道路，健康的人格是孩子今后的立世之本。正所谓：观念决定行为，行为形成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，命运决定前程。古人云“三岁看到老”，家庭作为孩子第一个教育场所，父母作为孩子第一任老师，是影响孩子性格和品质形成的最关键因素。因此，我们家长就要从关注孩子的性格习惯做起，让孩子先成人后成材，通过对孩子进行集体主义教育，增强社会公德意识，让孩子树立良好的奋斗目标，努力让孩子在思想行动上“成人”，逐步过渡到“成材”，最终达到家长预期的望子成龙、望女成凤目标，才能使我们少出些“高分低能”的庸才。

2、重视学习能力的培养。学生减负是好事，但应试教育的体制没有变，高考指挥棒还在舞，如何在减少学生的学习时间、增加教师各种束缚的前提下，做到减负不减质，将是学校教育和家庭教育共同需要解决的课题。当今世界是知识大爆炸的时代，让孩子尽可能的提高信息和知识的吸收量，关键在于提高孩子的学习能力和效率。那就要求我们家长配合学校，从改变传统的学习方式和习惯做起，注重孩子学习兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，孩子的大脑如海绵，兴趣和好奇永远是他吸取知识、学会本领的原动力。我们要努力引导孩子建立一种积极学习的心态，掌握一套好的学习方法，改变“以时间换成绩”策略，突破“题海战术”重围，向学习能力要效率，力争收到事半功倍的效果，只有这样学校和家庭才能为我们的孩子实现真正减负。