四、切实加强教师队伍建设和管理

　　人才是立校之本，强校之本，教师资源是教育第一资源。建设一支结构合理、学科配套、事业心强的初中教师队伍是提高初中教育质量的关键所在。一要加强教师岗位管理。加强中小学教职工岗位管理是县委、县政府加快教育发展的一项重要决策，各校要认真贯彻落实邱办[2006]23号文件精神，搞好“四定”“四挂钩”工作。在制定实施方案中要重点体现初中生“两率”指标，把巩固率和升学率紧紧与教职工岗位管理挂钩，把教师“两率”的实绩作为岗位考核的一项重要指标。二要继续补充一批学科紧缺的初中教师。今后几年，按照编制和学科需要，将择优选聘一批初中教师补充到缺编的学校，并逐步将不合格的初中教师分流到小学任教。三要加强师德教育。今年是师德师风建设提高年，各校要把这项活动与当前教职工岗位管理工作紧密结合起来，建立完善师德考核和奖惩机制，把师德师风建设与教师的绩效工资挂钩、与职务评聘挂钩、与评先评优挂钩、与岗位聘任挂钩，切实加强初中教师师德师风教育。要进一步严肃纪律，严禁教师擅自脱岗，对少数不安心工作、一门心思考研的教师要严格实行岗位管理。今年对教职工的在岗情况要进行严格督查，对出现的问题，要按照邱办[2005]18号文件要求，追究校长的责任。

五、加强学校领导班子建设和党的建设

　　1、加强学校领导班子建设。一所学校的好坏关键在于领导班子，一个坚强有力、团结进取的领导班子，对学校的发展至关重要。完善体制以来，我们对中心学校和初中学校班子进行了两次调整。从总体看，全县中心学校及初中学校班子是求真务实、开拓进取的，但是不可否认，当前少数中心学校和初中班子还存在一些问题：一是不勤。少数学校班子成员敬业精神不强，作风不实，工作漂浮，沉不下身，静不下心，家住城区，长期“走读”。二是不和，有些学校领导缺乏理性思考，决策不民主，管理不民主；有的校长工作方法简单，班子不团结。三是不硬。有些学校领导班子工作开拓创新精神不够，遇事瞻前顾后，畏首畏尾，存在畏难情绪，不敢管理，不敢碰硬。四是不廉。有些班子财务开支不民主、支出不合理，习惯于大手大脚花钱；有的巧立名目乱收费，甚至在职评、　晋级等方面从教师头上打主意。五是不研。有的校长不学习、不研究，满足于一知半解，工作凭感觉，管理靠经验，知识老化，观念陈旧。

　　针对上述情况，我们要认真反思，寻求对策，坚决整改到位。一要加强班子的思想建设。通过这次领导班子考核，针对班子存在的问题进行整改，要开好民主生活会，本着存在什么问题，解决什么问题的原则，制定班子整改措施，解决班子存在的问题。今后，对闹不团结的领导班子成员，将采取组织措施，该调离的调离，该免职的免职，决不姑息。二要加强领导班子作风建设。领导班子要搞好分工，明确职责，严格考勤管理。领导班子不准走读，要吃住在校，工作日要坚守岗位，双休日排出值日表，班子成员轮流值班。领导班子要勤政，事必躬亲，率先垂范，不搞特殊化，为广大教职工树立榜样。要制定学校领导班子议事规则，完善校长办公会议和校委会制度，重要事情要集体研究，不搞个人说了算，不搞一言堂。三要敢于碰硬。领导班子要敢于管理，善于管理，敢于碰硬，对重大原则问题要旗帜鲜明，不能听之任之，事事按政策办，按规矩办。要加强对学校中层干部的管理。在教职工岗位管理中，要敢于管理，科学管理，化解矛盾，做好工作。四要令行禁止、政令畅通。要处理好学校与教育主管部门的关系。各级各类学校要在教育主管部门的统一领导下开展工作，对教育主管部门下发的文件、要求等，要坚决执行，不打折扣，不得无视禁令、推托应付、自行其事；要处理好初中学校与中心校的关系。初中学校要主动接受中心学校管理，服从中心学校管理，中心学校要敢于管理、善于管理、主动管理；要处理好学校与教师的关系。学校对教师要依法管理、按制度管理，教师要遵守学校规章制度，不得各自为政，目无组织纪律，不得搞上有政策，下有对策。五要勇于创新。领导班子成员要加强学习、勤于学习、主动研究、处处带头。要深入一线，深入课堂，执行教育教学管理制度。要通过学习、调查、研究、创新，提高班子管理水平和自身素质，提高学校办学水平。