第六节  地形的变化

一、地形是不断变化的

1．指图让学生说出喜马拉雅山脉的名称和特点。

2．让学生看书上第40页左侧的插图。要求学生思考：（1）陆地上的高山出现了海生生物化石，说明了什么？（2）台湾海峡海底有古代森林遗迹，这又是什么原因？

3．通过以上两个事例让学生小结得出：地形是在不断变化的，并让学生用一个词来概括这种变化。（沧海桑田）

二、促使地形变化的力量

1．展示投影片01：了解地球的构造，说明促使地壳运动的力量来自于地球内部。

详细的教学过程编写，除了上述基本内容外，还有比较详细的讲解过程。下面是详细教学过程的一个例子（片段）：

课题：地质构造基本类型之一——褶皱

教学过程：

［引言］以上我们讲了地质构造的定义，下面，我们学习它的基本构造类型。

［板书］2．基本构造类型

地质构造是地壳运动过程中给我们留下的“足迹”，类型很多，最常见的有两种——褶皱和断层。下面，我们先来学习褶皱。

［板书］（1）褶皱

岩层在形成时一般是水平的，若受到水平方向挤压力，会出现什么现象呢？（弯曲）

我们把因受力而形成的波状弯曲的岩层称为褶皱。由于岩层受力大小不同，形成了微弱褶皱和强烈褶皱。在褶皱中，有向上弯曲和向下弯曲两种情况，每一个弯曲都称为一个褶曲。

……

教学中教学过程是编写成简略的还是详细的，要根据教师自己教学的需要和学校对教师的要求。一般实习教师和参加工作时间不长的教师应该写比较详细的教案，便于积累材料，不断改进自己的教学。

2．教案中教学提纲和板书的设计

教学提纲和板书设计是地理教案编写中不可缺少的重要部分。对教师来说，它是一节课教学内容的纲要；对学生来说，它是掌握一节课重点内容的骨架。教学提纲和板书提纲的内容，在很多情况下基本是一致的，但有时板书相对于教学提纲来说更趋于简化。

（1）教学提纲的设计。教学提纲是教学过程的主线，反映了教师的思路。教学提纲不清楚，整个教学过程和学生的学习就会发生混乱。因此，首先教学提纲的编写必须逻辑性强，能够最好地体现地理知识的内在联系，并能够根据学生的特点做到知识学习的循序渐进。在文字表述上，一级纲目是本节具有明显特点的内容段的要点。例如，讲一个地区的自然环境主要从位置、地形、气候等方面进行，那么一级纲目就应该表现位置、地形、气候方面的讲述范围或特点，如“一、范围、位置和大陆轮廓；二、以平原为主的地形”等。二级纲目要在一级纲目的范围之内，是对一级纲目的具体化。如在“范围、位置和大陆轮廓”的一级纲目下，二级纲目应该分别是该区的“1．范围；2．位置特点；3．大陆轮廓特点”。其次，教学提纲要突出教学重点。重要的内容一定要在教学纲要中表现出来，便于学生掌握。例如，当某一地区以某种气候类型为主时，“三、气候”这样的纲目就不如“三、干燥炎热的热带沙漠气候”更能使气候特点一目了然。第三，教学提纲要精练。精练、适量的提纲才能很好地反映重点内容。例如，一级纲目中有“热带沙漠气候”的词语出现，二级纲目中就可以省略“热带沙漠气候”，只出现“1．特点；2．分布”。

（2）板书的形式。地理教学的板书通常有以下几种形式：

① 纲目式（提纲式）板书

第十三章 撒哈拉以南的非洲

　　第一节 自然环境

　　　一、范围、位置和大陆轮廓

　　　　1．撒哈拉沙漠以南的地区

　　　　2．大部分处于热带地区

　　　　3．海岸线比较平直

　　　二、以高原为主的地形

　　　　1．三大高原

　　　　2．东非大裂谷

　　　　3．刚果盆地

纲目式板书在大多数情况下等同于教学提纲，简明扼要，重点突出，容易把握，所以是地理课堂教学中常用的板书形式。

②结构式板书

构式板书能够很好地表现地理事物内部的联系和发展及分布规律，便于训练学生根据这些结构和规律来记忆所学知识。

③图解式板书

图解式板书（见下图）是将文字和地理略图或地理示意图有机地结合起来，或以略图和示意图为主，配以简要的文字。图解式板书形象、直观，只是使用时比较复杂，占用时间也较多。

① 引自卫杰文等：《中学地理教师手册》，192页，上海教育出版社，1984年。

④表格式板书

一般在讲解对比性很强、项目较多又比较容易用简单的词语概括的内容时，使用表格式板书较好（见下表）。

我国北方与南方的比较（部分）  

分区／北方／南方

位置／秦岭—淮河以北，大兴安岭、乌／秦岭—淮河以南，青藏高原以     

／鞘岭以东，东临渤海、黄海／东，东南、南部临东海、南海

范围／东北三省，黄河中下游各省（自／长江中下游，南部沿海，西南各

／治区、直辖市）的全部或大部，／省（自治区、直辖市）

／甘肃东部，苏皖北部

主要地形／黄土高原、华北平原、东北平原 ／长江中下游平原、江南丘陵、四

及分区／／川盆地、云贵高原

气候类型／湿润、半湿润的温带季风气候／湿润的亚热带和热带季风气候

耕作制度／一年一熟或二年三熟／一年两熟或一年三熟             

主要作物／春小麦、冬小麦、玉米、高粱、谷／水稻、小麦、甘薯、棉花、油菜、 

／子、棉花、大豆、花生、甜菜 ／蚕桑、甘蔗                     

居民饮食习惯／面食为主／大米为主