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提示问题： 3.请你为火力发电厂设计一个清洁生产工艺流程图。 请A组同学写出讨论结果 |
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抽取其中一组的讨论结果展示在黑板上 |
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有不同意见吗？ 给予肯定。 |
学生1：废弃物应该还有硫氧化物。 学生2：还有氮氧化物。 |
其它组可能有不同的意见，应该让学生提出自己不同的意见或质疑。 解决不了的问题列在黑板上。 在争论过程中学生会出现一些困惑：生产过程中的废弃物是否真能彻底处理？技术问题是否都已解决？这时教师应顺势及时引导学生理解清洁生产的概念。 |
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这些废弃物在生产过程中如何处理？能否再生资源化？ 给予肯定。 怎么办呢？卡壳了? 其它废弃物呢？又如何处理？ 通过大家的分析讨论可以看出，清洁生产是相对而言的，随着经济发展与技术更新，清洁生产本身也有一个不断完善的过程。 |
学生3：工厂排放的气体主要是硫氧化物，要重点处理，可以回收给化工厂。 学生4：化工厂回收生产仍然会产生二氧化硫。 学生3：可以用氨水吸收制成氮肥，或者重新回收用于制造硫酸。 学生5：应该把它消灭在萌芽阶段，加生石灰把其变成煤渣。 学生6：煤渣也会污染环境呀！ 学生7：用脱硫法吧。 学生8：用什么办法脱硫？ 学生7： …… 学生9：氮氧化物可以用氢氧化纳吸收制成工业用盐（亚硝酸钠）。 学生10：这是有毒的致癌物质！用氨气在催化剂作用下可让其变成无毒的气体和水。 学生11：对付二氧化碳的办法主要是多植树造林。 学生12：排放的废水温度应该比普通水要高，还可以用来养殖暖水性鱼类。 |
本文标题：我国的可持续发展工业生产模式教学设计(2)
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