【教学目标】
　　1. 知道我国降水的空间分布规律
　　2. 了解我国四类干湿地区的划分和分布
　　3. 理解降水的时空分布对农业生产的影响
【教学重点和难点】
　　我国降水量的空间分布规律，四类干湿地区的划分。
【教学方法】
　　课件演示、阅读与讨论相结合、讲解。
【教学准备】
　　教学用具：多媒体、中国年降水量空白图和干湿地区的空白图
　　师生准备：
　　1.学生分小组收集有关降水与我国民居、饮食、民俗、农业和交通的关系资料，并加以整理、附上响应的图片，制成小课件，上课讲解。
　　2.教师准备响应的课件、学生测量降水量的录像、中国降水和干湿地区的空白图。
【教学过程】
　　1.导入：用三幅房屋图片引入。
　　提出问题：（1）同学们三幅图分别是哪个地区的典型民居？
　　（2）为什么这样修建？
　　（讲解）降水与人类关系比较密切，所以我们要了解我国的降水量空间分布规律。请同学们阅读图“中国年降水量的分布”，不同的颜色代表不同的降水量。降水量是怎样测量出来的？（动画链接；我国年降水量分布）
　　2.学生活动：气象小组的同学为大家介绍降水量顶的测量方法。（录像）
　　3.教师引导：学生观察我国年降水量图，找出我国各族人民1600毫米、800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。
　　4.学生活动：结合中国年降水量图，在资料图上描绘出我国800毫米、400毫米和200毫米等降水量线。讨论归纳总结出我国年降水量的空间分布规律。完成教材的练习。
　　5.学生活动：讨论我国干湿地区的划分依据，四类干湿之间的界限与等降水量线的关系。完成教材的练习。
　　6.过渡：我国降水量与干湿地区的不同，影响到各地的自然景观有所不同。
　　7.学生活动：等号入座。选择响应的景观图片与干湿地区相连。
　　8.过渡：我国降水量与干湿地区不但影响到各地的自然景色，对人类的活动也产生了很大的影响。（视频连接：我国不同干湿地区的景观）
　　9.学生活动：各小组展示他们的作品与资料，并加以解释。
　　民居组：
　　　　饮食组
　　　　民俗组
　　　　农业组
　　　　交通组
　　10.教师小结：
　　同学们为大家展示了他们的作品，非常好。各地的生活习惯、风俗习惯的形成，不光取决于各地的降水量，还和其他的许多因素有关，降水量只是其中的一个因素。当然，降水对人类活动的影响，不仅仅体现在这些方面，还包括其他的，如我们的日常生活。反过来，人类的活动在一定程度上也影响着降水。由此可见，人类与大自然是相互制约的，人类只有遵循自然规律办事，才能够与大自然和谐相处，人与自然之间才能奏响和平的音符。

板书设计：
　　本文标题：气候多样 季风显著教学设计(2)
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