为全面地稳定地提高整体教
材的功能先择补充材料
微观
分析
（局
划分因子根据知识的科体系及教学的实际
条件，将具体教材划分为若干部分
便于了解教材的基组成并为
进一步分析教材作好准备工
作
部教
材分
析）
分析内部
联系
分析因子内部或因子之间的知识
联系，分析表述系统内部的联系，
即各种表述形式之间的联系
了解教材内部的知识结构及
认识活动的方式特点
微观
分析外部
联系
根据教学的实际需要，分析教材与
其他知识的联系，并从中选取必须
补充的知识内容
确定补充教材，完善教材的认
识体系，提高教材的教育功能
分析
（局
部教
分析知教
育功能
根据划分因子、内联和外联分析结
果，确定教材知识的层次结构、重
点和难点
发挥教材的知识教育功能，以
利于学生学和常握教学内容
材分
析）
分析能力
发展功能
根据中学地理能力发展的总目的
及结构，分析本教材在发展学生能
力方面可能发挥的功能
确定教材的能力发展目标、途
径和措施
分析思想
教育功能
根据中学地理思想教育目的及体
系，分析教材在思想教育方面可能
发挥的功能
确定教材的思想教育目标和
方法

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