时区和日界线知识涉及的地理概念和地球运动规律较多，是教学中的难点。
初一学生缺少地理知识，地理空间思维能力也较差，必须以讲解法为主。为
了及时了解学生的学习情况，并促进学生积极思考，教师应运用谈话法适当
提出些问题，由学生回答。为了巩固讲解的地理知识和检查学生对新知识理
解的状况，也为了掌握推算时区的方法，还应运用练习法组织学生练习。

各种教学方法的特点不同，优势各异，使用时要根据教学需要和教师特长，以一种方法为主，合理地将几种方法组合在一起，发挥各自的优势，使
教学过程处于良好状态。
教学过程
教学过程是地理教案的最主要部分，在地理教案编写过程中占有重要地
位。地理教学过程是实现中学地理教育目的最重要的途径，教学过程的优劣，
直接影响着地理教学任务的完成。在中学，学生不论是系统地、科学地学习
地理知识，还是学习地理的基本技能，发展地理能力，以至思想品德的提高，
都离不开教师的指导。然而这些任务的完成，都是在教学过程中实现的，若
离开地理教学过程，就谈不上教与学。

在地理教案中，教学过程是按教学环节的顺序安排的。每个教学环节中
除包括教学内容外，还包括板书（板画）提纲。教学方法、师生活动与时间
分配等。地理综合课的教学环节一般包括复习旧知识、学习新教材、巩固新
教材、作业练习等环节。教学环节的选择，依教学任务、学生状况及其他相
关条件而确定。例如，在高中地理《洋流分布规律及其对地理环境的影响》
的教案中，教学环节包括复习旧知识、引入新课、学习新教材和作业练习等。
主要环节是学习新教材环节。

复习旧知识环节的目的，是为了复习检查学生对上一堂课已学教材的掌
握情况和了解学生学习新知识前的准备知识情况，以利于加强前后知识间的
联系。复习检查的问题一般应是上堂课教材的重点或难点，并应密切结合新
教材的有关知识。检查方式可以是全体学生参加的书面检查，也可以是口头
检查。《洋流》教案设计时从平时学生学习比较认真、知识掌握较好、本节
课新知识内容较多等因素的实际情况考虑，选择了与洋流分布规律有关的风
海流的成因，主要动力和影响洋流方向的因素等三个问题进行复习检查。

组织教学环节是贯彻全课始终的，其目的是使学生明确本节课的学习任
务，并保持良好的学习状态。《洋流》教案中的引入新课是本节课组织教学
的一部分，在引入新课时将已有知识与新知识联系起来，然后宣布了本节课
的学习内容，以引导学生进入积极的学习状态。本节课的组织教学还表现在
学习新教材环节中的有计划、有目的的提问、讨论等过程中。

学习新教材环节是中学地理教学过程中最重要的环节，在教学过程中，
它占用的时间最多（约占一半以上），其他各环节都是以这一环节为基础或
为它服务的。

学习新教材环节的教学活动是十分复杂的，它包括学习地理过程的各个
阶段和各有关方面。从学生的学习看，既包括获得感性知识的过程，又包括
获得理性知识的过程；既包括学习地理技能，又包括发展地理能力的过程；
既包括智力发展过程，又包括思想品德发展的过程。从师生活动看，既包括
教师组织教学的过程，又包括学生学习过程。在这些过程中，既要发挥教师
的主导作用，又要体现学生是学习的主体。如何组织好这一环节，是对教师
地理知识和教学能力的检验。

《洋流》教案需要较好地处理各方面的关系，恰当地组织教学过程，其
　　本文标题：如何编写中学地理教案(5)
　　手机页面：http://m.dljs.net/dljx/lunwen/50275.html
　　本文地址：http://www.dljs.net/dljx/lunwen/50275.html