③地理实践活动评价
对学生进行地理实践活动评价，也是过程性评价的主要内容之一。评价学生地理实践活动情况，可以参考学生地理实践活动评价表。
学生地理实践活动评价表
班级 学生姓名 评价者
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评 价 指 标 |
评价等级 |
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A |
B |
C |
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准备阶段 |
1．参与活动热情高 |
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2．制订方案切实可行 |
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3．团队合作意识强 |
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实施阶段 |
4．善于提出与发现问题 |
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5．收集过程材料详实 |
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6．独立思考与探究问题 |
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7．研究成果新颖独到 |
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反馈阶段 |
8．反思学习过程与探究方法 |
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9．增强地理学习兴趣 |
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评 价 |
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备注：1．评价等级（在相应栏中打“√”）：A＝好，B＝中，C＝有待改进。
2．评价者包括学生、教师等。
④学生地理学习档案
学生地理学习档案是为地理教师有意识地收集学生地理学习学业成绩、地理作品以及其他有关地理学习的相关资料，以反映学生在地理学习领域的努力、进步和成就而设计的。也就是说，收集、记录学生个人、教师、家长和学生做出的地理学习评价的有关材料，目的是判断学生的地理学习能力，以监控学生的成长过程。
地理学习档案目录
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序号 |
档 案 内 容 |
小 结 |
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1 |
入学地理考试成绩纪录 |
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地理学习行为纪录（学习态度、习惯、爱好、方法等） |
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3 |
地理作业样本 |
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4 |
自我鉴定、家长观察记录、教师评语等 |
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5 |
测验成绩、学生自评成绩、同学互评成绩等 |
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6 |
地理课外实践活动成绩、地理作品等 |
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7 |
地理竞赛奖励与表彰，社区实践活动等 |
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8 |
其它地理学业成绩标志性成果 |
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备注 |
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2．终结性评价
终结性评价是对已制定好的地理教育方案、计划、课程等的整体效益做全面鉴定所进行的测评。它主要着眼于对整个地理教育教学阶段（一个模块）或部分阶段（几个单元）学习成果进行全面的评定。与过程性评价相比，它涵盖的范围较广，其测评的重点是具有广泛迁移效果和学生后续学习所必须掌握的地理知识或技能，以及思考与应用等多种因素的综合体。
阶段测评是在学完一个模块或学完几个单元整体知识后，由学校或上级教研部门组织命题，由学校组织的成绩检测考试。一般要求学生全面地复习已学过的知识，进一步理解知识，形成完整的知识体系并牢固掌握它。
本文标题：吉林省普通高中新课程实验地理学科教学指导意见（试行）(6)
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